《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，句式整齐，音韵和谐，读来琅琅上口，很容易激发孩子的学习兴趣。下面我把本节课的优点和不足做一个反思和总结。　

首先，可取之处有以下几点。第一，采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，从图片到象形字最后到汉字，循序渐进引导学生理解认识和掌握生字。调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。第二，通过初步渗透《对韵歌》“意思相对，字数相同”的基本特点，让学生逐渐把握运用语文的规律。采用多种形式、扎实有效的读，使学生对文本的理解和感悟在一次次朗读、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力，培养良好的语感。第三，重点讲解“山清对水秀，柳绿对桃红”这一句。把“对”字去掉，引导学生寻找“山清水秀”“柳绿桃红”中隐藏的对子。山对水，事物对事物；清和秀，清澈和秀美；柳对桃，植物对植物；绿对红，颜色对颜色。这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣。

其次，本节课也有许多不足之处，需要整改。第一，在这节课上，我对教学内容设计过多，在熟悉课文，有感情地朗读课文中浪费了太多时间，以至于课后三个生字只练写了一个。今后在时间划分上一定要多加注意。第二，上课忽视了强调常规问题，导致孩子学习兴趣很大，但是课堂缺乏组织性、纪律性。因此，针对一年级学生注意力分散，难以持久的特点，在今后课堂教学的过程中要时刻关注课堂纪律，一发现问题要及时进行调整，可以通过“抱臂，坐正”、“小嘴巴，不说话”、“小眼睛，看老师”等口令及时拉回孩子的注意力。只有不停的强调不停的改正，孩子们才能形成一个良好的学习生活的习惯，在四十分钟的课堂里保持最佳学习状态。第三，在今后的教学过程中，我要重视识字方法的总结。授人以鱼不如授人以渔，在一年级必须有意识地培养孩子们的自学能力，并给孩子们创设良好的语文学习情境。第四，本课的教学设计的内容过多，课堂教学中时间把握不到位。可以在学生了解韵文内容后升华主题---我们应如何爱护大自然，最后教师总结以此结束本课教学。第五，一年级的小朋友尤其需要积极的鼓励，表扬也是一门艺术，也需要根据不同情况不同人恰到好处地表扬，有对全班的表扬，大家一起喊口号“棒！棒！我真棒”，也有对个别同学回答问题时具体细致的表扬。

总而言之，要学习的地方还有很多，在今后的教学工作中，我会尽量让自己做的更好。