本单元的话题是学习讨论拥有的物品。这一话题与学生的日常生活密切相关。通过学习，学生能够认识更多的水果单词，并且通过共同制作水果沙拉，体验动手实践的快乐，提升学习能力和语用能力。

Story time板块是单元的核心内容。该板块我主要呈现了班级中秋节聚会的场景：Miss Li要和同学们一起制作水果沙拉。于是，Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling等同学纷纷拿出自己带来的水果，互相交流，呈现了本单元的句型。在课的伊始，我以“look and guess”的小游戏引入话题，吸引学生的注意力，复现已经学过的水果单词, 呈现生词pineapple, grape。呈现课文时，我先让学生通过观看故事卡通，整体感知课文情境：make a fruit salad，提出问题What fruit are they talking about? 然后让学生听录音，找出文中人物喜欢的水果。接着我让学生划出“Do you have a /any…?”句型并重复。学习对话后，让学生四人一组进行模仿朗读及表演，学会用英语与他人交流。最后，我利用多媒体展示学生熟悉的场景星期天郊游，要求学生根据场景设计对白，收到良好的教学效果。

今后的教学建议：

1.在进入课文前，宜先让学生发挥主观能动性想一想：我在制作水果沙拉时要用到那些水果？先对课文进行一个预测，培养学生预测课文的能力，引发阅读期待。

2.在教学课文单词时，要丰富词汇结构，比如在教学单词our时可以让学生组组词：our school, our teacher,让学生充分了解our的词义。

3.在拓展环节让学生在校园里找寻果树，进行实地探究和调查，最后课堂生成小组合作制作一份水果沙拉，

将英语学习和生活相联系，更使学生体验到在生活中运用所学语言的乐趣。