为进一步提高教师自身素质，促进教师专业成长，打造一支专业性强、素质高的砺新教师队伍，江北新实体育微团队于2月11日下午进行了线上读书交流活动。在活动中，大家对苏霍姆林斯基的《给教师的建议》展开交流，分享自己的阅读收获。

寇亚娟：“一个好的教师首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性

喻志贤：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。一名教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师。怎样做才能更好地履行教师的责任呢?一要身体力行，以身作则；二要不断提高自己的专业知识和业务水平；三要关爱学生。《给教师的建议》这部书，处处渗透着这位伟大的教育家的爱生之情。

杨静雯：教学是一个复杂的过程，也是作为教师教书育人的主要凭借。我应当在自己所教学的这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。古人云:“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。

唐少成：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。   朱宇澄：我记得自己上学时，对老师必恭必敬，对老师说的话也是惟命是从，不敢有半点不敬和怀疑。可现在的学生却不同，他们和老师有说有笑，有时，老师不对的地方他们敢当面挑刺，和老师说话也总以一种同辈人的语气，似乎老师在他们眼里算不了什么。一开始有点接受不了学生的这种态度，但读了此书，受到启发:虽然学生是未成年人，认识问题有不可克服的局限，但发扬民主却是对学生权利的尊重。凡事多与学生商量，多与学生沟通，在商量中体现对学生主体的尊重，在商量中实现学生的主体价值。需要特别注意对话的平等，民主作为现代社会的基本共识和基本追求。

王瑞：读着此书，就好像一位智者站在你面前，循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……世纪老人冰心曾说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读完这一百条建议我发现虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流，读后让人有种豁然开朗的感觉。

赵华：在以往包括现在的教学过程中我最感觉难办的，也是最想办到的就是怎么样让学困生能够进步，没有看这本书的时候对这个问题总感觉束手无策，心有余而力不足。学困生的产生不在于学生本身，而在于他们的脑力劳动不够丰富，只有阅读才能提高。、阅读不仅能挽救某些学生免于考试不及格，而且可以借助阅读发展学生的治理”学习困难的“学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。

小伙伴们分享完自己的所思所悟后，导师杨姗美进行了总结：《给教师的建议》中每条建议都与我们息息相关，不是讲一些生硬的大道理，而是从教师的身边出发，由一些常见的现象，普遍的观点，以及颇具争议的问题，找出问题的症结所在，并提出了切实可行的方法，对我们教师有着很实用的指导和借鉴作用。所以希望大家可以反复阅读，学习这本书告诉我们的道理和经验，并提升自我。

读书因心中的志趣而播种，因静静地滋养而生根，因毅力的耕耘而开花，因感悟的积累而结果。在这次活动中老师们共同学习，共同收获，共同成长。在书的海洋中，品书中百味，留无尽余香！