江北新实六1“星探”档案

课程名称：大冒险家课程

课程主题：银河漫步者

研究团队：江北新实六1“星探”

团队口号：六1“星探”  “星光”灿烂

学程思路：主题引领→学科融合→项目推进→活动落实→成果展现

所需智能：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、人际交往智能、自我认识智能、观察自然智能等

课程简介：

大冒险家研学课程的出发点是指导学生在主题化、系列化的综合实践活动中，开展研究性学习，立足点是唤醒学生的好奇心，让学习自然发生，落脚点是多元化、个性化的成果展现。

系列一：借助课文学方法。以课本中科学小品文《宇宙生命之谜》为抓手，带领学生掌握“现象—问题—猜想—验证—结论”的科学探究方法。

系列二，借助电影学知识。观看《宇宙与人》科教类纪录片，激发学生兴趣，拓宽学生视野，借助观后感的形式，引领学生初步体验基于问题展开的科学探究的过程。并且提供《旅行到宇宙边缘》《宇宙时空之旅》等资源，为小科学迷提供更丰富的学习资源。

系列三，带着问题去考察。指导学生提前了解紫金山天文台，生成考察问题。周末家委会组织学生前往南京市紫金山天文台现场考察，小组分工合作，记录考察所得，形成考察报告。

系列四，聆听讲座开眼界。观看武汉大学赵江南教授关于星系、银河系、其他星系的慕课讲座，对银河系有初步了解，进一步激发学生探究的欲望与积极性。

系列五，银河资料我会查。指导学生科学地查阅与搜集资料，丰富研究报告；

系列六，科普著作我愿读。共读《图解时间简史》，了解宇宙图像、时间和空间、宇宙的起源与命运、宇宙的膨胀、黑洞、虫洞和时间旅行等知识，探知宇宙的奥秘。

系列七，科幻影片我欣赏。观看《流浪地球》等科幻类电影作品，引领学生体会科学研究与艺术创作精彩的融合，大尺度思考人类的命运。

系列八，科幻小说我爱看。阅读《三体》《流浪地球》《球状闪电》等科幻作品，感受科幻作品的魅力，以及作家天马行空的想象。根据学生的需要阅读短篇、中篇或长篇科幻小说。

系列九，带着好奇去寻访。走进学校森林图书馆，寻访科学与科幻著作，根据自己的兴趣与探究方向，进一步深度阅读。

系列十，科幻故事我会讲。首先聆听《三体》类广播剧，学习讲故事方法。接着开展科幻故事演讲会，线下与线上相结合，分享学习所得，深度巩固与内化学习所获。

系列十一，科幻故事我来写。回归六上课本中小说单元及六下习作科幻故事创编要求，自主创编短篇科幻小说，激发学生的想象力，提升表达能力。

系列十二，星光灿烂“绘”银河。通过手抄报、电子小报等多种形式，图文并茂地展现学生研学成果。小报内容可以是观后感、读后感、考察报告、银河资料、科幻故事等。需要美术老师指导设计版面。

另，科学老师赵媛适时带领学生学习一节自主开发的科学课《观察银河系》，有了专业科学方法的加持，学生研究将更有收获。

团队合照：