“新型冠状病毒感染的肺炎疫情”突如其来，不少学生滞留家中，我校为关心孩子的心理健康，开展了“为情绪穿上防护衣”的线上心理关怀主题活动。

   瞧，班主任的线上关怀日记记着他们的观察、思考和感动。让我们一起来看一看吧！

一、拉近师生距离  安抚学生情绪

  疫情防控期间，不少学生出现紧张、焦虑等情绪。此次线上关怀活动，让师生“面对面”接触，聊聊生活、说说烦恼，拉近了师生距离，安抚了学生的紧张情绪。

崔秀  特殊时期，特别关爱

我很高兴能够通过这次“线上关怀”给一位同学带来一些宽慰，相信开学后，有更多的机会面对面与她交流、谈心，帮助她更快地从家庭阴影中走出来。

丁静雅  把准现状，设计活动

此次亲子美食活动不仅调节了学生和家长的焦虑情绪，还促进了亲子关系，提高了学生的生活技能，真正让学生成为“生活的小主人”。

苏利娟  理解儿童，精选话题

学生听说要和老师视频通话，都非常激动。我也精心准备每次谈话的主题，寻找孩子们感兴趣的话题，如家乡春节风俗、生活趣事等等，缓解了疫情给同学们带来的紧张与焦虑。

杨玥  线上画像，美好入画

第三次视频时一起分享给思念的老师或者同学们画的画像，这是我第一次给班上的孩子们画像，带着满满的期待开始动笔，孩子们画着他们心目中的老师、同学，笔端浸透着对老师、同学以及校园的思念。

二、 倾听学生心声  提升教学质量

“停课不停学”，学习方式发生变化。班主任老师们耐心倾听学生的心声，根据实际情况调整教学进度，改变作业模式，让学生在家能够高效、快乐地学习。

张淑环 细致入微，入心陪伴

我和每一个孩子每天都会一对一的交流几分钟，一份作业反馈下来，常常要三四个小时的时间。无论是心理的交流还是学习的交流，都有一份朴实的情感萦绕在我们和孩子和家长身边。

崔俊青  活动激学，肯定激趣

在一次线上视频时，我发现一个上学期回答问题时前后鼻音都分不清的孩子，今天给大家分享故事却积极主动，发音标准、故事有条理，和之前的他判若两人。

王志豪  线上求助，指导关注

有个学生问我如何静心，我回答道：“一是练字，二是读书，三是做自己擅长的学科的题，如此一来，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。”

三、 指导学生生活  共度疫情难关

疫情期间，不少学生在家无事可做，心情烦闷无聊。班主任老师耐心指导，帮助学生合理安排自己的学习和生活。

黄萌  深刻体验，爱国之情

  在少先队主题的视频中，孩子们的眼里闪着严肃的光芒。忽然，一个孩子轻轻地说了一声：“中国，加油！”其他孩子的声音也像一簇簇小火苗，点燃了爱国的火焰。

毛蓓蓓  以情激情，健康生活

我们班有一个孩子，寒假一直在湖北老家，因为湖北的疫情最为严重，班上其他孩子知道后都通过视频给她关心和支持，叮嘱她要勤洗手、出门戴口罩、不去人多的地方……

吴学雯  运动健身，抵抗病毒

做运动是我布置的第二个小任务。孩子们在我的督促下开始每天做适量的运动，在这段时间没有生病的，这给了我满满的成就感。

张珺  苏鄂一家亲，同学心连心

我作为三年级教师代表，组织我校四位三年级学生和黄石梁公铺小学的两位三年级学生面对面交流。作为教师，我们通过这样特别的方式关心黄石孩子们的心理健康，通过手拉手心连心的方式，让大家结成好朋友，将这一份友谊延续下去。

四、 彼此传递温暖   与生共同成长

班主任老师和孩子之间的距离远了，心却仍然连在一起。在特殊的疫情防控期间，老师和同学们之间传递温暖，共同快乐成长。

靳晶  心心相连，一起加油

虽然彼此不见面，但是我们心与心仍然相连。现在的不见面是为了日后更好地在一起。武汉加油、中国加油、全世界加油！

王璐瑶  关怀学生，传递温暖

作为一名教师，希望自己能关怀到班里的每一个孩子，为他们带来温暖和安心。利用假期时间和孩子进行面对面的聊天，看到他们灿烂的笑容，我也感受到了他们传递给我的那份温暖。

刘伟  尊重儿童，耐心引导

作为家长，作为老师，我们要学会尊重孩子成长的节奏，我们要不断转变观念，我们应该和孩子站在同一条起跑线上，手牵着手与他们同乐，与他们一起成长！

一篇篇日记、一行行文字，无一不渗透着班主任对学生学习生活的点滴关心；无一不反映着班主任对教育教学工作的种种思考。

疫情无情，师生有情。每一位班主任都在行动，为孩子们保驾护航，愿春暖花开时，校园里已是遍地芬芳，书声琅琅！