为了加强新课标背景下，人工智能课程的推进，江北新区中小学科创教育工作室积极思考在科创主题教学中提升学生学科核心素养的方法与途径，于12月8日下午在江北新区高新实验小学举办了工作室研训活动。

第一节课由南京市南化第三小学马童玲老师执教六年级《机器人行走—机器人救援》。马老师通过机器人救援小车导入，在完成任务的过程中，掌握马达控件的运用并分析机器人运动的步骤，并能合理运用流程图来进行描述。

第二节课由本校刘雨菲老师展示六年级《机器人转弯——机器人穿越迷宫》。刘老师创设了机器人走迷宫的情境，在分层的任务情境中，带领学生了解机器人转弯的原理，结合程序编写实现机器人转向功能，并在实际应用探索机器人转弯的方式方法。

第三节课由南京市琅琊路小学明发滨江分校闫绳绳执教《机器人巡线——教室智能消毒小车》。闫老师引导学生通过合作学习，探究学习等方法逐步解决机器人小车巡线的问题。让学生在真实的合作活动中感受机器人课程的趣味性，锻炼学生分析问题，解决问题,合作意识和计算思维能力。

紧接着，工作室老师们就三节课开展了研讨。江北新区中小学科创工作室陈丁雷老师作总结发言，陈老师认为，老师们开展科创课程，有几点注意事项：一是聚焦实践，指向高阶思维训练；二是关注情境的设置，具有真实性需求，基于生活场景，解决实际问题；三是任务驱动，激发学生主动探究性。希望老师们更多关注跨学科与科创课程的融合，而不只是在信息科技课上开展科技教育，鼓励老师们更多地研究，开发师本课程。

人工智能系列课程的推行，一定程度上受外界硬件条件因素影响较大。虚拟机器人课程很好地填补了这部分的空缺，不受场地和器材限制，本次示范课的开展也为区域内学校人工智能课程教学活动的开展提供了参考。江北新实也会继续以科创教育为基点，启发砺新学子勤于思考，善于发现，去开启未来的科技之门。