每一位教师都是“富矿”

这两天我断断续续地阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我依稀还记得自己接触到苏霍姆林斯基的这个名字，是在准备教资面试的时候，那个时候就经常都会背苏霍姆林斯基的名句运用到结构化问答中。但是惭愧的是当时并没有读过书苏霍姆林斯基的这本著作。
周五听了储冬生老师的讲座，心血来潮，买了一本苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。只读了一点便从观念到行动改变了我教师生涯的三观。

第一个关键词是读书，老师是需要阅读的，读书不是为了应付明天的课，而是出自内在的对知识的渴求。你要读学术著作，应当使你所教给学生的教科书里的那点基础知识只是沧海一粟，你所要掌握的知识，应当是书本知识的10倍100倍。教师需要阅读，学生也需要阅读。苏霍姆林斯基强调，学生的学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多的阅读。不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而是要靠阅读，阅读，再阅读。正是这一点，在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性作用。

第二个关键是教师的反思，反思是一种一是更是一种能力，思想在交往中产生，而他的加工则在独处之时，这就要求了我们广大教师需要不断反思书本中的理论，也需要不断反思课中的实践活动，不断关注学生在课堂的变化，更需要我们把理论运用到实践中去。

有句话我觉得储老师写得特别好，一页中只有一句话：不发展则消失。这句话要求教师不断跟进时代的脚步，丰富和提升自己，不断运用新技术充实自己和孩子的心灵。