《大自然的声音》是一篇部编版语文三年级上册的精读课文。本单元的课文向学生们展现了大自然的魅力，《大自然的声音》一文通过听觉层面，从“风、水、动物”三个当面进行了描写。其中对于“风”和“水”的描写尤为详细，关注到了不同季节，不同状态下风和水的状态及声音。整篇文章还运用了许多拟声词。

行文生动规范，容易让学生进行模仿，所以课后习题中安排了小练笔。大部分学生对于练笔的态度还是比较消极的，体现在没有思路，不知道如何下笔。在教授第二课时的时候，我也有同样的感受，课堂很难推进下去。

课后我进行了相应反思，感觉在课堂上可以这样处理：

不用做过多的准备，比如准备范例让孩子们强行模仿，而是可以选择在孩子们的通力合作下，一起动脑筋，以得到新的收获。

例如围绕“鸟儿是大自然的歌手〞这一句话来写一段话。可以首先让学生抓住这一句话的关键词“鸟儿〞还有“歌手〞，那很明显是要写鸟儿的声音。用问题引导学生进行思考：那什么样的声音才能够成为歌手呢？鸟儿的声音会有哪些变化呢？

孩子们可以会回答：鸟儿的声音可能有大、有小、有高、有低、有快、有慢，还有一只鸟儿和一群鸟儿发出来的声音是不同的以及不同的鸟儿发出的声音也是不同的。

于是两个写作的角度就出现了。可以将两个角度点明给学生进行进一步思考，第一个角度可以先从一只鸟儿发出的声音是什么样子的，像什么歌一样来写，然后再写一群鸟儿发出的声音又是什么样子的，像什么一样。或者从另外一个角度不同种类的鸟儿发出的声音不同来写。

最后的例子呈现为：鸟儿是大自然的歌手。当一只鸟儿在那里独唱时，那声音叽叽喳喳的，是那么可爱，那么淘气。当一群鸟儿在一起合唱时，森林里就开始了鸟儿们的大合唱，那声音有时大，有时小，有时高，有时低。就这样，从一只鸟儿独唱一直唱到鸟儿大合唱，那声音多么洪亮，多么美妙，我真喜爱鸟儿们的歌声啊！