“思维能力”是当下热议的英语学科核心素养屡被提及的一词。在课堂的教学过程中，教师要基于文本，还要高于文本。延伸教学资源，拓展学生的思维能力，设计出能够有效提升学生的思维能力的教学环节。这对于学生综合能力的提升有很大的益处。

课堂的主体是学生。教师应当创设尽可能多的情境，给予学生可提升的空间与机会，让他们观察和思考，培养其自主学习能力，加强其分析概括的能力。让学生的自我学习能力“苏醒”过来。

根据多元智能理论，我们知道了每个孩子都有其特别的不同潜力，擅长的方面也会有所不同。因此，教师要充分关注到个体差异性。多元智能理论也启发我们，针对学生们的不同兴趣、学习需要和潜能，来采用不同的教学方式。因此，在课堂教学中，有些环节的设计要体现出包容性和启发性。