古人云“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。对于这些刚踏入学校大门的孩子而言，教师的语言举足轻重，至关重要。

那天，批改学生作业时，就听到前边的同学说，“老师，某某的字写得真丑，您要是不认识，就让我帮您念吧。”“谢谢你，懂事的乖娃娃！”当那本所谓的糟糕作业出现在我的笔下时，我一愣，确实不像样呀。“某某，你的这些字，和你这张英俊的脸庞有点不搭呀？”我略带调侃地说道。这个因字而在班级有一席之地的男同学，不好意思地挠着后脑勺说，“老师，我马上去改，马上！”说起来也真是神奇，他再交上来的作业，和之前的作业简直是天壤之别。是什么力量让他把那一个个字写得整整齐齐，规规矩矩？我想，可能就是为了配得上那张“英俊的脸庞”吧！

这让我不禁想起从教这几年中的点点滴滴。那些往事一幕幕浮现在我的眼前，那是语言的艺术催生出的一朵朵美丽的花开，是师者的魅力滋养的一个个鲜活的生命。

小A上课经常做小动作，当被老师批评或者在遇到困难时易自暴自弃，很难控制住自己的情绪。曾经有一次，在评讲试卷时，小A因为成绩不理想而默默流泪，把试卷扔地上不听课。我先让大家小组合作解决几道题，为小组汇报做准备，然后装作巡视悄悄走到小A的身边，说：“没事的，如果是我我也会难过。你的难题老师有办法，我可以等一下教你。如果你调整好了，就继续听课啊。”说完我和孩子们继续上课。此时，我的眼神不会长时间停留在他的身上，而是偷偷瞄几眼，学生的注意力也不在他的身上了。一会儿，他开始冷静下来，开始拿起笔改正错误了。我也会借机多往他的身边站一站，给他鼓励的眼神，摸摸他的头，小声说“你真棒！这次花的时间更短了，你懂得控制情绪了。”他端正的坐姿告诉我这个方法还是比较有效果的。课下，在放学排队时，我会把他今天表现好的地方一个一个说一遍，并小小地激励一下：“明天能不能再多几个呢？”有时候第二天来他的表现能比前一天更好一点，有时候没啥变化，有时候还没前几天好。但是总有进步不是吗？路漫漫其修远兮，慢慢来吧！

有人曾说“教育就是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我相信，站在讲台上的你，也一定会因口吐芬芳而美丽，因语言的艺术更有魅力！