勤于阅读 做幸福的摆渡人

诗人赫尔德林曾倡导：人，应诗意地栖居。从事教育工作的我们，“双减”之下，忙碌尤甚往昔。如何诗意地栖居在教育的大地上？为此，学校特邀请知名专家到校，为大家讲学。

本次培训的主题是“经典阅读与教师专业成长”，所以，培训一开始，专家就想了解了解我们目前的阅读现状，于是才有了我“支支吾吾”的一幕。我是一名数学老师兼班主任，平时忙于繁杂的班级事务和教学任务，闲暇的时间并不多，不爱阅读，具体喜欢什么也说不上来。突然被点名，我很是措手不及，只能说了一本之前教研组共读的那本书——《思维第一》，因为只是泛读，根本说不出来东西。然后，专家又问：“这本书的书名是谁？”，我笑而不语，我当时真的是尴尬至极。随后，专家又请了几位其他的教师进行交流，老师们或是从《我就想做班主任》到《习近平谈治国理政》，又或是从《我在小学教语文》到莎士比亚戏剧集，那一刻，我才知道，不爱阅读的我和其他老师真是千差万别。

接下来，专家就以自身对经典阅读与教师专业成长的智慧见解，给全体教师带来深刻启迪。整场讲座，专家以其个人丰富的阅读积淀侃侃而谈、旁征博引，以其充满魅力的诙谐表达、独到见地，为教师们带来了一场精神的盛宴。而他个人的气象万千、书生情怀，更令老师们感佩“虽不能至，心向往之”。从没有一场讲座让我听得如此认真，从没有一个专家让我如此的钦佩。专家由内而外散发出的魅力，让我感受到了浓浓的书香气息。于是，我便给自己定下了关于阅读的小目标：

1.有广度的读

孔子因为“博学”，掌握各方面的知识，最终成为受人尊敬的万世师表。阅读可以拓宽我们的视野，博览群书方能让新时代的教师顺应时代的需求。新时代的教师，我们可以读书的种类繁多，如人文素养类、人物传记类、传统文化类、经典著作类，这些书籍都可以拿来读，丰富自己的知识储备。

2.有精度的读

正所谓“术业有专攻”，教师除了“博学”，读书时更需要“精读”，成为某一学科领域的专业人士。因此，为了更好的提升自身教育教学水平，教师必须要读一些特定的专业书籍，如教育学、心理学专著、教学管理、学科课程标准、学科教学指南等，学会精准地阅读，提高教育教育水平。

3.有深度的读

新时代需要全面发展的学生。教师要促进学生全面发展，就要具有多方面素养，并且在自己的专业领域有精深的研究。这就要求老师们要有深度地阅读，勤学精思，深挖深究教育教学法则，将自己的聪明才智和学识，运用到诲人不倦的教育实践中去。

除了以上几种阅读的要领，我们的阅读还应包括以下两个方面：

1.走进孩子，读孩子所爱读

作为新时代的教育者，想要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须走进孩子，从孩子们的心灵着手。读孩子们爱读的书，是走进孩子的有效途径。读孩子们爱读的书，能够熟悉孩子们的喜好，了解孩子们的需求，阅读孩子的心声。俗话说“知己知彼百战百胜”，通过阅读，了解孩子，从而更好地进行因材施教，提高教学的效率。

2.走进家长，读家长所需要

“家校共育”是亘古不变的主题。“双减”之下，家长的困顿、焦虑是教师教育教学过程中必须要考虑和衡量的一个因素。为了深入地了解家长，缓解家长的急难愁盼，教师要多阅读家长感兴趣的书籍，阅读家长的心声，走进家长，亲近家长，为更好的教育作出努力。