作为老师，要想更好地、更全面地了解自己的学生，真正做到因材施教，就必须经常与家长沟通，深入了解学生的生活；同时，老师还应该把学生在校时的实际情况客观、全面地向家长作一个说明，指导家长的配合，这样有利于在教育学生方面形成合力，产生良好的教育效果。

刚接手这个班时，我对小薛这个孩子并没有太多印象。

可是，开学几周后，我就发现，这个孩子的学习能力似乎不太好，甚至可以说是有些吃力。

你瞧，课堂上别的孩子都踊跃地举手发言，小薛却从来不主动举手。就算是老师请他发言，他的声音总是很小，挤牙膏一样的只能挤出几个字来。每次布置的课堂作业，绝大多数的孩子都完成了，小薛还在磨磨蹭蹭，或是发呆，或是抓耳挠腮。好容易等到他完成了，最简单的抄写作业，都会有不少的错误，更别提一些需要思考的习题了。

都是课堂上强调过的内容，为什么还是写错呢？让他订正，他慢吞吞地拿起笔，却迟迟不动笔。不会订正？只好再给他讲一遍。

这样子的学习也太费劲了吧，我总不能时刻都待在他身边呀！我立刻通过QQ联系了小薛的妈妈，跟她反映一下孩子的学习情况。

没想到，小薛的妈妈倒是很淡定。只是跟我说，刚开始学拼音，孩子读得比较慢，所以作业就比较慢。同时也表示，会让小薛多练习拼读，争取把速度提上来。

好吧，每个孩子都是一朵花，只是花期不同，可能我们的小薛同学就是这“春季”里的一株腊梅吧。我开导自己，放平心态，默默耕耘，静待花开。

我期待着，随着时间的推移，随着他拼读水平的提高，他的作业速度和正确率能有所提升。可是，每次小组长帮我收取课堂作业时，总是跟我报告，小薛还没有写完。总要过了好久，他才慢悠悠地把作业本送到我面前。而每每打开他的作业，总能看到或多或少的错误。

这孩子难道有什么缺陷吗？从此我常常观察他的表现。课堂上，他总是没什么精神，虽然也在听讲，还是不愿主动举手发言。请他发言，从他从座位上站起来到从他口中“挤”出一句话来，总是要等上十几秒。

课堂作业时，他做着做着就发起呆来。虽然眼睛还看着书本，但肯定不是聚焦在作业上，因为眼神是散乱的。手里还握着笔，却定格成了一座雕像，一动也不动。如果你上前提醒他一下，他就像从梦游中突然惊醒一样，回过神来继续做题。就算是抄写作业，只有老师在旁边盯着他，他才能在规定的时间内完成。

这绝不是能力的问题，我要跟小薛的妈妈好好谈谈。一见面，小薛的妈妈就面露难色，直言自己也觉得小薛太慢了，自己也为难着呢。全家都很着急，也在寻找解决办法，但效果都不理想。虽然没放弃尝试，但是能感受到他们的心灰意冷。小薛妈妈酸涩地说，就连小薛牙牙学语的弟弟都替他急，会说的第一句话就是“哥哥，快！”

听了小薛妈妈的一番陈述后，我感到有些无力。只能建议加强家校沟通，边观察边寻找解决办法。之后跟小薛妈妈的沟通，总能感受到她的无奈甚至是无望，而小薛的进步也确实微乎其微。

又一次的课堂作业，这次作业中有两个易错字，小薛之前就写错并订正过，所以写作业前，我专门请小薛说了两个字的书写要点并板书在黑板上。规定的时间内，小薛仍然没有完成。在小组长的监督下，小薛终于赶在下课前交给了我。这回不会再有错了吧？打开一看，天哪，还是那两个字，写前说的全对的两个字，又写错了。已经到了放学时间，只好让他带回家订正。

第二天交过来的订正竟然还是错的！我立刻拍下来发给了小薛的妈妈，不客气地说：孩子的作业要检查，这样的订正只有坏处。没想到，她竟回了一句：这个好像没有看到，**和**上的有印象看他订正的，这个真不记得。

这时我才知道小薛回家还要做不少的练习。基础的字词还没有掌握好，做这么多练习有什么用呢？小薛妈妈感慨地说，基础不扎实，阅读能力更差，所以想着多多做练习来提高一下。听到这，我了解了小薛妈妈病急乱投医的心情，建议她根据孩子的自身情况，适当练习。先从最基础的字词抓起，多写多认。自己准备的配套练习可以只完成积累的部分，阅读拓展的题目，可以先口头完成，等孩子能力上来后再练不迟。小薛的妈妈在我的建议下，对孩子在家的学习安排进行了调整。

转眼半个月过去了，小薛的速度依然很慢。但是，课堂练习反馈来看，基础部分的掌握情况有了很大的改善，错误率大大降低了。我感到很欣慰，跟小薛妈妈的沟通中，也感受到了她心态的变化。她不无感慨地说，终于看到了希望，后面会根据老师的反馈及时调整孩子努力的方向。

我知道，现在的父母，大多重视孩子的学习，关注孩子的成绩。但是有一部分家长，因为没有专业的教育理念，往往看到孩子成绩落后，都急切地想让孩子尽快提高，而忽略了孩子的认知发展规律，最后反而事与愿违。这就需要有效的家校沟通来助力了。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。有效的家校沟通，能使家长在对孩子的教育过程中，配合学校、配合老师开展教育，积极给孩子营造良好的成长环境，同时保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。这样，老师的教育工作也会事半功倍了。