《狐假虎威》教学设计

一、竞猜谜语，激趣导入

1. 同学们，我们先来做一个猜谜游戏，出示谜语。

2. 他们俩之间会发生什么样的故事呢？

3. 板书课题“狐假虎威”，领读课题。

师：“假”有几个读音，在这里读第三声，为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家在课文中需找答案。

过渡：“狐假虎威”，这个故事主要讲了一件什么事？自己读一读课文

二、阅读课文，识记生字

1. 课文讲了一个什么故事？

狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑

三、精读课文，学习1-6自然段

1. 学习第一自然段，体会“虎之威”，指名读

2. 师：读完这一自然段，你觉得狐狸和老虎谁更厉害？为什么？

预设:老虎更厉害，狐狸“窜过”，老虎“扑”过去。“窜”是什么意思？（出示窜的字理）

3.指导朗读第一自然段，读出老虎的威风

过渡：此时狐狸处境很危险逃脱不了，随时会被吃掉，但它才不甘心成为老虎的美餐，于是狡猾的狐狸——（师引读第二自然段），所以，虽然狐狸转动的是眼珠，但其实转动的是脑子。

4.（1）“骨碌碌一转”是什么意思？能做个动作给大家看吗？（转是个多音字），那骨碌碌一转狐狸在干什么？（想办法逃脱虎口）

（2）“扯着嗓子”扯是什么意思？（拉）扯着嗓子是拉长嗓子吗？（提高音量）谁扯着嗓子说“你敢吃我？”（齐读）老虎有没有被吓到？为什么？

预设：有，老虎一愣。

师：通过哪一个词看出老虎被吓到了？

生：一愣

5.狐狸是怎么回答的？（1）老天爷是谁？（2）强调“多大”（3）齐读

过渡：这时老虎被狐狸蒙住了，于是松开了爪子，狐狸逃脱了虎爪，马上逃跑了吗？（没有）那他们接下来发生了什么故事呢？我们下节课继续学习。接下来，我们进行分角色演一演。

四、分角色演一演

1. 分别请学生扮演狐狸和老虎

2. 表演后请学生点评

3. 再请一组表演，两组比较

五、指导写字

1. 教师范写，学生竖空

2. 书上描红，提醒写字姿势

3. 展示点评，使用希沃投屏进行展示，并给予适当圈画。