《棉花姑娘》教学设计

一、教学内容

《棉花姑娘》+《可爱的益虫益鸟》

二、教学目标：

1.正确认读10个生字；积累词语“棉花 姑娘 别人 树干 治病 惊奇 可恶 盼望”；能结合课文内容，理解“可恶 盼望 惊奇”的词义。

2.学生能正确朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话！

3.积累“碧绿碧绿的 雪白雪白的”偏正结构的短语。

4.学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫.啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。我们要保护益虫益鸟。

三、教学重难点：

1.读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话！

2.积累“碧绿碧绿的 雪白雪白的”偏正结构的短语。

3.了解课文中提到的科学常识，形成保护益虫益鸟的意识。

四、教学过程：

(一)激趣导入

1.孩子们，你们喜欢猜谜语吗？

出示谜语：像云不是云，像雪不是雪。地上开白花，越冷越爱她。（棉花）

出示棉花图片：板书——棉花！

2.看棉字的偏旁是“木字旁”，一看就知道棉花是——（植物）

对，棉花是一种农作物，可是我们今天要学的这篇课文却把她当作人来写，

称她——棉花姑娘（板书课题）这是一个童话故事。

3.指导姑娘的娘读轻声。娘平时读二声，在这里变成轻声了读 姑娘。

4.指导生齐读课题。

5.棉花姑娘听到了大家的呼唤，非常想来和大家见面，可是就在刚才，她告诉我来不了了，棉花姑娘怎么了呢？让我们到书中找找答案吧！

出示读书要求：

1.读准字音，读通句子。标出自然段，圈出课文中的生词宝宝。

2.想一想：棉花姑娘怎么了？

(二)合作交流

老师听到的最美的声音就是同学们朗朗的读书声，生词宝宝听到这么美的声音，都迫不及待地想和大家见面了，试着喊一喊他们的名字吧！

自读识字：

1.出示词语：棉花 姑娘 生病 医生 别人 惊奇 碧绿  树干。树干多音字。

2.出示单个字。这回你还能喊出他们的名字吗？谁想来试试。开火车读齐读。

初读感知：

1. 棉花姑娘怎么了？生病了。

出示：棉花姑娘生病了。

2.“病”指导书写：病字旁，半包围结构。评价展示：正确*工整*

3.棉花姑娘病了，她生了什么病？

出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。

4.出示视频：介绍蚜虫。

5.看这么多蚜虫真是太“可恶”了。“可恶”就是——讨厌！

得了病的棉花姑娘浑身疼痛，她此时此刻最想的事情是什么？

5.出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！理解“盼望”就是多么想！

请同学们再读一遍课文，想想棉花姑娘生病了，请谁来帮她治病的？

出示读书要求：

读2.3.4自然段，找一找棉花姑娘请谁给她治病的？

（三）品读领悟

小燕子 师生分角色

1.孩子们读的可真投入，棉花姑娘请谁帮她治病的？（板书：小燕子.啄木鸟.青蛙）

2.她是怎么请小燕子帮忙的呢？指生来说（出示：请你帮我捉害虫吧！）

3.看看图上的棉花姑娘，满身的蚜虫，疼痛难忍，谁再来读读棉花姑娘话。

4.小燕子是怎么说的？（出示：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！）

5.师生分角色读对话。看老师变成了小燕子，你们就是棉花姑娘！小燕子飞来了，棉花姑娘焦急的说：请你帮我捉害虫吧！

小燕子为什么帮不上忙？（学生回答，板书：空中）

啄木鸟 男女生分角色

看，蚜虫又开始咬棉花姑娘了，棉花姑娘更难受了！

1.啄木鸟飞来了，棉花姑娘赶快对他说：

女：请你帮我捉害虫吧！！1- 2- 3-

男：啄木鸟说：对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！

2. 分角色读：  女孩子-棉花姑娘

男孩子-啄木鸟

3.啄木鸟为什么帮不上忙？（学生回答，板书：树干）

青蛙 同桌分角色

小青蛙又来了，棉花姑娘想，这次有人能帮我治病了。

1. 于是，她高兴的对小青蛙说……说了什么？

2.同桌分角色读：  女孩子-棉花姑娘  男孩子-小青蛙

3. 带头饰上台表演

4.青蛙为什么帮不上忙？（学生回答，板书：田里）

七星瓢虫

孩子们，你看棉花姑娘她一次次盼望着，又一次次的失望，难道就没有人能帮助她吗？--有

1.出示：忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。 

2.谁来介绍一下。是谁？

出示：我们身上有七个斑（bān）点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”  

3.学习“斑”。谁能给她组词？有什么好方法记住它呢？（加一加，换一换）

4.补充资料：老师这里也有关于七星瓢虫的小知识。

出示：七星瓢虫是捕食蚜虫的高手。它每天能吃130多只蚜虫，是棉花的医生，农民伯伯的好帮手。原来它们是蚜虫的天敌啊！——板书  七星瓢虫   蚜虫

5.你看这七星瓢虫和小燕子、啄木鸟、青蛙相比，实在是太不起眼了，没想到竟然有这么大的本领，因此棉花姑娘才会（出示——惊奇地问：“你们是谁呀？”）

6.谁来替棉花姑娘问一问。回答：——七星瓢虫！

7.在七星瓢虫的帮助下，不久——齐：不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！

8.棉花姑娘的病好了，她想对七星瓢虫说什么呢？

9.你在生活中还见过什么是碧绿碧绿的？什么是雪白雪白的？

（四）拓展延伸

1.棉花姑娘的病好了，小小的七星瓢虫可真了不起！看！棉花姑娘来了！她还带来了更多的益虫益鸟给我们认识呢！

2.读小资料：《可爱的益虫益鸟》

阅读提示：

同学们，读了小短文，你认识了哪些益虫益鸟？你知道它们最爱吃什么吗？

3. 创设情景：

夏天来了，好多蚊子！哎呀，你被咬了一口，好痒啊！你想请谁来捉蚊子？

（预设:蜻蜓）蜻蜓飞来了，你来请吧！生：请你帮我捉蚊子吧！---

4.总结：同学们，益虫益鸟都是对我们有帮助的动物，在生活中，我们要怎么

对待他们呢？（板书——保护）

同学们想不想认识更多的益虫益鸟呢？课下，同学们可以读一读《奇妙的昆虫世

界》这本绘本，或者到大自然中去认识更多的益虫益鸟！

板书设计：

棉花姑娘

小燕子          空中          

保护           啄木鸟          树干         病

青  蛙          田里

七星瓢虫        棉花