教学目标

1.知识与技能：通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。

2.问题解决：通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。

3.数学思考：在活动中发展学生的动手能力及表达能力。

4.情感态度：增强动手能力、合作意识。

教学重点

教学难点

认识并理解一些物体的几分之几。

理解一些物体的几分之几。

 教学准备

课堂教学“砺案”

课堂教学“新案”

一、谈话引入

谈话：（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）

揭题：今天我们要来进一步认识分数。

二、交流共享

1.教学例4。

（1）出示教材第80页例4情境图，提出问题。

出示图片。

谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？

（2）自主探究，小组交流。

让学生图上分一分，涂一涂。 议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（1/3）

引导：一只小猴分得这盘桃的一份是1/3， 2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？（2/3）

根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的1/3。2只小猴一共分得2个1/3，2个1/3是2/3。

2.试一试。

（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？ 让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。

提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？

引导学生明确：把10个桃平均分成5份，1份是2个，每份就是1/5，2份就是2个1/5是2/5；3份就是3个1/5，是3/5；4份就是4个1/5，是4/5。

（2）辨析：有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的2/10，你认为对吗？为什么？

让学生讨论，说说自己的理由。

3.小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。

三、反馈完善

1.完成教材第81页“想想做做”第1题。

让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。再填一填、说一说，集体交流。

2.完成教材第81页“想想做做”第3题。

先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应该把这样的几份图上颜色。

3.完成教材第82页“想想做做”第4题。

让学生拿出准备好的18根小棒，分别拿出这些小棒的2/3和5/6。

提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？（指名上台演示） 说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

从图中你知道了什么？

说明：图中有6个桃，板贴

6个桃，并把它们圈起来，

表示把6个桃看作一个整

体。

对比：今天认识了什么样的

分数？与之前认识的几分

之一有什么联系？

（板书课题）

小结：看部分是平均分成多

少份中的几份，确定表示几

分之几。

砺 新 课 堂 板 书 设 计

认识几分之几

把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的；

            2份是2个，是。

               把10个圆平均分成5份，每份是10个圆的，

                        2份是2个，是；

                        3份是3个，是；

       4份是4个，是。

砺 新 课 堂 教 学 反 思