《小小的船》教学设计

教学目标： 

 1、 能用轻柔、优美的声音有表情地边唱边扮演《小小的船》。

 2、 能够用舞蹈、演唱、想象画等形式来表示歌曲《小小的船》的意境。

 3、 能随三拍子的音乐节奏，用身体动作做出比较正确的反应，并能用色彩表 现歌曲优美和欢乐情绪。

教学重点： 有感情地演唱歌曲。 

教学难点： 《小小的船》歌曲意境的掌握。

一、情境导入：

 1、 走一走：以蓝色背景为基调，出现蓝蓝的天、弯弯的月、闪闪的星的夜空图。学生在《小小的船》的音乐伴奏声中走进教室。

 2、 谈话导入 师生问好！

师：大家看，他们在干什么？ 生：划船 师：瞧，他们划得可起劲，看到他们，我们会想到我们学过的哪一首歌呀？ 生：《划船》

师：好，那我们一边唱着划船的歌一边来划怎么样？不过，我想请位小朋友来当队长来摇旗，还想请位小朋友来敲鼓助威，你们谁愿意来试试。（请两人上台来当小旗手、小鼓手。） 师：（手划半弧状）我们这儿就是一条弯弯的船，你们都是小船员，我们随着音乐来划船吧！（复习歌曲《划船》）

师：小朋友，你们划得真不错！为了奖励你们，老师带来了一件礼物。

二、引导掌握

1、学习歌词 师：（出示弯弯的月亮道具）小朋友们看，这是什么呀？象什么呢？ 生：像眉毛、像香蕉、像镰刀、像月亮…… 师：这只像船的月亮你会想到我们语文课中学过的哪一课呢？ 生：《小小的船》 师：那谁愿意来朗诵这首儿歌。 （请一人上台朗诵）

师：你朗诵得真不错，声音洪亮、口齿清楚。  

师：那我们随着音乐一块来朗诵一遍吧！（朗诵时，请特别投入的学生到前面来领诵。）  

2、学唱歌曲，出示《小小的船》歌单。

师：小朋友朗诵得真棒，老师也想为你们扮演呢？ （教师声情并茂地演唱。） 师：你们想来唱唱吗？ 师：好，那我们就随着音乐来轻轻地唱一唱吧。 （生轻声跟琴演唱歌曲1－2遍，师随时纠正演唱中发现的问题。） 师：小朋友，你们能不能边唱边随着这音乐动一动呢？ （生随音乐伴奏边唱边动。） 师：（邀请一位刚才扮演得非常出色的小朋友上台来。）我们请这位小朋友随音乐动一动。

师：老师觉得他的动作很美，那我们一块来学学他的动作怎么样？ （全班随音乐来模仿这位小朋友的动作。）

师：还有没有不同的动作呀？赶快想一想，动一动。 （学生自由探索，师善于发现与众不同的、富有个性化的动作。）

师：你们的动作真是丰富极了。那你们中间有谁敢大胆上台来单独扮演呢？ （请生上台扮演，然后教师组织学生进行评价。）

三、感受体验 ：出示夜空图

师：大家都说得非常在理。下面，我们随着音乐划着月亮船到太空去漫游怎么样？（老师随《小小的船》音乐伴奏敲击碰铃。） 师：开始，我们在湖中划了船，现在，我们到太空中又划了船，那这两次划船的感觉有什么不同啊！ （生自由体验这两次划船的速度和力度。） 生：第一次划要欢快、有力些；而第二次划要缓慢、轻柔些…… 出示夜空图，循环播放《小小的船》音乐伴奏。

师：你们的感觉真好。好，让我们闭上眼睛，静静地来欣赏这首优美的旋律。 （师熄灭全场的灯光，并拉上窗帘来营造宁静的氛围。） 师：（来到学生中间，有感而发）我彷佛来到了绿绿的草地上，我好像坐在了秋千上，随着微风荡啊，荡啊…… 我好像看见了平静的湖水，嫩嫩的柳条在春风的吹拂下飘呀，飘呀…… 师：（亮灯）刚才，你们彷佛来到了哪里？都看到了什么？ （生畅所欲言。）

四、综合表示：出示《小小的船》歌单，循环播放《小小的船》原唱。 师：你们的想像力真丰富。（手指画纸、画笔）瞧，老师为你们准备了许多绘画工具呢？你们喜欢画画，就把你们所想的画出来吧！ （生自由选择，现场作画。师在学生中巡视，发现具有特色的作品，和时展示并进行评价。） 师：你们的感觉真好！那我们就用这感觉再来唱一唱这首歌吧！

五、 听赏表示 师：你们唱得真投入！（手指向每人的凳子下）瞧，老师为你们每一个同学准备了不同颜色的彩带，你们觉得哪些颜色适合这首歌曲呢？为什么？ （学生畅所欲言）