一、教材分析（重点、难点）

（一）教学重点：

1.认识“阴沉沉、山坡、伸、腰、潮湿”等难读易错字，正确书写“吗、呀、呢、吧”四个字。

2.正确流利朗读课文，学习分角色朗读小白兔和小燕子的对话。

3.读好语气词“吗、呀、呢、吧”在句子中的语气。

（二）教学难点：

1.读好“吗、呀、呢、吧”在句子中的语气。

    2. 学习分角色朗读小白兔和小燕子的对话。

二、教学目标

1.认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”等字，能正确规范书写“吗、呀、呢、吧”四个字。

2.正确流利朗读课文，学习分角色朗读小白兔和小燕子的对话。

3.了解课文大意，知道下雨前燕子在做什么。

    4.读好“吗、呀、呢、吧”在句子中的语气。

三、教学过程

（一）导入

1.小朋友们，大家都知道我们在课前的的这首儿歌叫《小兔子乖乖》，儿歌讲的是我们的小白兔在蘑菇屋里故事，今天，我们的小白兔走出他的蘑菇屋，看看，今天是什么天气呀？

2.生反馈，师随机出示词卡“阴沉沉”。

  学习“沉”

  师问：“沉”是什么偏旁，说明“沉”和什么有关？（与水有关，指东西从水面往下落）。

3. 瞧这些云好像要压下来一样，我们就叫天阴沉沉的。出示句子，请生读。

4.天阴沉沉的，你猜猜马上要怎么样呢？

出示课题：14.要下雨了是呀，雨现在还没有下，但是快要下了。

跟老师一起读：14.要下雨了。

（二）初步感知

1.要下雨了，我们的小主人公小白兔（板贴图片）来到了山坡上（画山坡，出示板贴：山坡）请个小朋友上来指一指哪里是山坡？师：原来“山坡”是指山顶与山脚的斜面（师边说边用手指向板书），现在请小朋友伸出小手一起边画边读。

   学习“坡”

有哪位聪明的小朋友有好方法记得这个字？引导“坡”由“土”和“皮”组成。

师：真会学习啊，你用了加一加的好方法

2.瞧图中小兔子弯着腰在山坡割草，

学习“腰”

哪位小朋友知道“腰”在哪？站起来给我们指一指？（师：原来腰是我们身体的一个部分，难怪是肉月字旁啊）

哪位小朋友认识腰的右半边？（要，要下雨了的要）你真是个会观察的小朋友。

  学习“伸”

  谁来做小白兔，做一做“伸了伸腰”这个动作？

  原来“伸”是指“拉长”这个动作，和老师一起读，前鼻音：伸- “伸了伸腰”。

3.出示第一段

现在我请一位小朋友来读一读第一段，其他的小朋友坐在座位上跟着做一做小白兔的动作。

现在我再请同学来读一读。师评。现在我们全班小朋友一起来齐读一下第一自然段。

故事的主人公小白兔到底发生了什么故事呢？大家想不想知道呀？

 （三）通读课文

   1.请大家自读剩下的课文，自读时请注意以下两点要求：（1）借助拼音，读准字音，读通顺句子。难读的地方多读几遍。（2）说说故事里除了小白兔还有哪些动物？（PPT出示要求）

   2.现在我们来比一比，看谁读得准确流利。希望借助老师的魔法棒你们能读得更好。第一句你来……

  （四）精读课文

   1.故事里除了小白兔外还有哪些小动物？小燕子、小鱼、小蚂蚁（生答，板贴图片）

   2.（PPT出示小兔子与小燕子的对话）小朋友们我们一起来读一读小兔子与小燕子的对话。老师读小白兔，你们读小燕子

     哪位小朋友能告诉老师小燕子在干什么？ 捉虫子

     为什么小燕子捉虫子要飞得很低呢？出示“潮湿”。

     学习“潮湿”

     和老师齐读“潮湿”，翘舌音“潮湿”。哪位小朋友发现了“潮湿”这两个字有一个共同点？对，都有三点水，说明这两个字都和水有关

     谁上台来摸一摸这两张纸巾，告诉大家哪一张是“潮湿”的？哦~原来“潮湿”是指含有水分，却又滴落不下来的状态就叫“潮湿”，同样空气中存在着落不下来的水分，也会变得很潮湿。大家看有时候空气中的水分还会落在玻璃上（出示图片）。

     现在，哪位小朋友帮我们记一记“潮湿”这两个字？三点水加朝代的朝，三点水加显。

     开火车读词。

3.小白兔是怎么跟燕子说话的？（课件出示提示语：大声喊。）原来小燕子在空中小燕子只有大声的喊，小燕子才能听见。

  请生读燕子的话，师评： 

  引出：呀的学字

      这位小朋友读得真棒，他在读“呀”的时候语调微微上扬了。我们先来认识认识这个疑问词“呀”：口字旁，左上格，一横压中线。一撇要穿插。和老师一起书空。

      那为什么“呀”在读得时候要微微上扬呀？对要读出小白兔心里的疑问。

师示范读（双手拢口，头上抬）；再请生读。

4.看看小燕子是如何回答小白兔的呀？

   生读生评，出示“呢”，

这位小朋友读得真棒，他在读“呢”的时候语速变快了。我们先来认识认识这个语气词“呢”：口字旁，左上格，一横压中线。竖撇撇要穿插。和老师一起书空。

      那为什么“呢”要读的快一点？对，小燕子此刻趁着雨前赶紧捉虫子的急切心情。

5.现在我们全班读一读小白兔和小燕子的对话。

  我们再请小朋友们分角色来读一读。师评。（头饰）

  最后老师再请我们的女生来当小白兔，男生来当小燕子比赛读一读，看看谁读出了小白兔小燕子的语气。

（五）写字

马 

直

结束语：小白兔相信了小燕子的话吗？后面又发生了什么事呢？我们下节课再继续学习，请同学们课下认真书写我们刚学的四个生字。