一、问题导入

出示算式：1-1=9

在括号里填上合适的计量单位使等式成立：

1（  ）-1（  ）=9（  ）

（学生：1厘米-1毫米=9毫米，1米-1分米=9分米）

真的是这样吗？今天这节课我们就来研究这个问题。

二、认识分米

1.感受1分米：（出示1分米的小棒）这根小棒的长度正好是1分米。

请你们也从材料盒中拿出1分米长的小棒，看一看，比一比，想一想一分米有多长。

还有哪些物体的长度大约是1分米呢？在我们的身边找一找。（用你的1分米比一比。）

2.感受几分米：估一估：砺练单这条长边有多长？用你的1分米量一量。（学生测量，一生到黑板上量。)

3.认识1分米：

我们刚刚看到了那么多的1分米和几分米，那1分米到底有多长呢？用你喜欢的方式表示出来，再和同桌说一说。（你是用什么方法研究的？）

①量一量：同学们也来量量看。

②比一比：用手比划出1分米。（请你来当小老师给大家示范一下，大家一起跟着做。）

现在把你的小棒放一边，用手比划一下一分米，同桌互相检验一下。

③画一画：画出1分米长的线段。

 大家也能像他这样画出1分米长的线段吗，在你的砺学单上也来画一画。

我刚刚看到有一个同学是从3厘米画到了13厘米，他画的是1分米长的线段吗？

我们通过量一量、比一比、画一画的方式研究了1分米到底有多长，现在我们可以得到结论：1分米=10厘米。

4. 认识1米=10分米

老师这里也有一些1分米长的小棒，10根这样的小棒摆在一起，长度是几分米？估计一下，这10根小棒摆在一起，是几米？你有什么办法证明你的观点？

你看出什么了？（10个1分米是1米，1米=10分米）

三、认识毫米

1. 活动二

用厘米作单位，量一量数学书有多厚。（教师指导）和同桌说说你有什么发现。

不到1厘米，就需要比厘米更小的长度单位。直尺上1厘米中间还有很多刻度线，把1厘米分成很多小格，两条刻度线之间的小格表示的长度就是1毫米，毫米可以用字母mm表示。

2.1厘米=10毫米

用笔尖在直尺上边指边数，看1厘米里有几个1毫米。（板书：1厘米=10毫米）

3.找1mm

在我们身边，你能找到1mm吗？把你找到的1mm和同桌说一说。

（比划1毫米）

4.感受毫米

认识了毫米之后，现在你觉得，测量怎样物体的长度时要用毫米作单位呢？

（出示例题1）老师这里有一个橡皮和回形针，它们的长度各是多少呢，先在你的砺学单上写一写，再和同桌说一说你是怎样数的。（两位同学用了不同的表达方式，但它们表示出来的都是这块橡皮的长度。）

四、总结回顾

回顾：回顾一下今天这节课的内容，在米和厘米的基础上，今天又认识了两个新的长度单位，它们分别是分米和毫米，长度单位家族四兄弟终于团圆啦！你能给这四个单位排排序吗？这四个单位之间有什么关系？相邻两个长度单位之间的进率都是？这些都是十进制单位。

现在你对分米和毫米有什么想法？（出示汽车图）

老师还给大家找来了一张汽车说明书，你知道这里为什么都用毫米做单位吗？

再回到课前的问题，你能用我们今天学习的知识验证两位同学的式子吗。