11.《我是一只小虫子》教案

教学目标：

1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。

2、熟练流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

4、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学重点：

读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

教学难点：

培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学过程：

一、导入

出示图片对比虫子眼中的世界和人类眼中的虫子。

师：上课之前，我们先来看一张图片，这是一只蚂蚁在（一片叶子上），叶子对于蚂蚁来说就像一艘小船那么大。但是，在我们看来，它只有这么小（把图缩小）。看来，虫子的世界跟我们的很不一样，今天，我们就来学习课文《我是一只小虫子》， 一起走进虫子王国。

二、学习生字词

师：咦，这是谁？（天牛大婶）它偷偷地让我告诉你们，去往虫子王国必须搭乘毛毛虫列车，只有读对了词语的小朋友才有座位哦。（出示课文生词）（指名带读，带拼音。齐读，不读拼音。）

师：嘟嘟嘟，下车啦。噢，还要走一段迷宫啊。没关系，小虫子会带着我们一起走的。（出示去掉拼音的字）（男女生轮流读）

啊，我们终于到达虫子王国了，咦，门关着呢，螳螂大哥出现了，他说，只要你们把下面这张开门密语对正确了，就可以进去啦。（生字顺口溜）（齐读）

哇哦，我们终于进入了虫子王国了。为了方便我们了解虫子的生活，国王特地命令一位虫作家写了一篇介绍自己的文章给我们看。一起去看看。（自由读课文）

三、学习新课

（一）理解课文第一、二自然段

1.第一自然段，教师引读：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说——当一只小虫子，一点儿也不好。（指导“一点儿都不好”）

2.第二自然段：当一只小虫子，有哪些不好？

3.学生交流，教师相机指导朗读。（读出倒霉的语气）

（1）指导读句子：我们蹦蹦跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

A.想象：你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？（出示图片）如果没看住地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？

B.指导朗读：“不然”后稍作停顿。

（2）指导句子：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

A.“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？（被狗尿淹得昏头昏脑），理解“昏头昏脑”。

B.指导朗读：“很深很深”、“昏头昏脑”、“一泡尿”。

（3）指导句子：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

A.提问：毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？

B.想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？

C.你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？

D.指导朗读：强调“没有谁”、“但”后面是作停顿。

4.齐读第一、二自然段。

过渡：虽然当一直小虫子有这么多不好，但是这位虫作家却觉得当虫子还不错。

（二）理解课文第三、四自然段

1.为什么虫作家会这么说呢？指名读第4自然段。

2.请学生说一说，当一只小虫子哪里好？

A.可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮,还可以跳到狗狗身上去旅行。

B.你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？

3.指导朗读：强调“摇摇晃晃”、“伸懒腰”、“亮亮的”、“免费的”、“特快”。“如果”后面稍停顿。

4.齐读第三、四自然段（看书读）

（三）想象：你觉得当虫子还有哪些不好的或有趣的地方？请你大胆想象一下。

（四）我还有很多有意思的小伙伴，分别是谁呢？默读第六自然的，圈出名字。说说他们有意思的地方。

（五）学习最后一段，虫作家说他很喜欢当一只虫子，齐读最后一段。边读边想象：夜晚，伴着清凉的风，一只小虫子在草丛中，弹奏着吉他、高声唱着歌。猜猜我是谁？（蟋蟀）

四、小结：你觉得小虫子的生活有意思吗？同桌交流

师：虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。文章写得好吗？虫作家知道你们肯定读得还不过瘾，就又帮他的好朋友小树也写了一篇，来看看。

四、拓展：