识字5 动物儿歌

教学目标：

1.运用“加一加，减一减”的识字方法，发现“蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”等生字的字形特点，了解形声字的形旁和声旁的作用，并能正确认读“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”这些昆虫的名称。

2.通过观察与比较，能正确书写半包围结构的“间、迷、造”等5个汉字和左右结构的“运、池”两个汉字。

3.感受夏日昆虫活动的有趣场面，热爱大自然。

4.通过猜谜游戏，了解小动物的生活习性，从中体会观察与发现的乐趣。

第一课时

课时目标：

朗读课文，多种方法认识本课生字。学习书写半包围结构的汉字。

教学重点：

朗读课文，识字写字。

教学难点：

初步了解形声字的特点，能归类学习虫子旁的字。

教学准备：

课件、生字卡片。

教学过程：

一、儿歌引入，激发兴趣。

《蝴蝶》：头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜。

《蚂蚁抬米》：小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小胡须。你碰我，我碰你，报告一个好消息，排队走，一二一，大家去抬一粒米。

二、初读课文。

夏天到，小动物们都出来了，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？我们一起来学习《动物儿歌》。（板书：动物儿歌）齐读课题。

夏天虽然炎热，但是我们还是很喜欢它。因为，夏天我们能发现许多有趣的事。请大家先听小广播读读课文。

三、认生字。

1.要想像小广播这样读得流利，我们必须要认识课文里的生字宝宝。

带拼音（1）自由读（借助拼音自由的大声地读一读）。（2）小老师带读（老师刚刚发现我们班有个孩子读得特别认真，想请她当小老师带读）。

（3）男生读（直呼2遍、不读拼音）。

（4）女生（谁说男子不如男，我们女生也来试一试）。去拼音

（5）看来这样还不足以难倒大家，要是老师去掉生字宝宝的拼音你们还认识吗？（开火车、2列）

2.找动物 这些调皮的生字宝宝都跑到课文里了，你们还认识他们吗？请大家再次打开课本读一读课文，找找看课文里有哪些小动物？用“——”画出来，不要惊动他们哦！

（1）学生自由读课文，画线。

（2）汇报找到哪些小动物？

（3）认识小动物。

3.认识动物

认读动物名称的词语

（1）带着拼音自由的读一读他们的名字。

（2）正音：蜻蜓  后鼻音  蚯蚓  前鼻音 蜘蛛 卷舌音）

（3）男女交替比赛读。

（4）去拼音开火车认读。

4.找共同之处，学习形声字。

你们能发现动物名字的共同之处吗？

识字方法——形声字认识：请你们快快睁大眼睛仔细观察白板上的字宝宝，你们发现了什么？

（1）（他们都有虫子旁；补充：不是带虫字旁的字都是昆虫，只能说带有虫字旁的在古人眼里都是虫子，如古人称蛇为大虫。）

（2）以“蚂蚁”的蚂字为例，像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示这个字的读音，这样的字叫──形声字。形声字的概念，课件出示。

（3）小结刚刚我们认识的小动物的名字也都是这样规律，我们一起来读一读。

（4）扩展：用形声字的特点来猜一猜他们分别读什么？虫字旁的字：蜈蚣、蝙蝠、蛐蛐、蚊子。

（5）图文结合认识本课生字。

四、学习本课半包围结构地生字。

1.出示“间、网”

认读生字，指导书写：门字框和同字框大一些，中间部分摆正。

2.出示“迷、造、运”，比较并指导。强调先内后外的笔顺规则。

教师示范，学生模仿。

五、课堂练习。

    朗读课文，书写汉字。

板书设计

动物儿歌

形声字