《彩色的梦》第一课时
《彩色的梦》第一课时
谈话导入，激发兴趣。
1、孩子们，昨天睡得好吗？做了什么样的梦呢？（请生分享，师评价）
2、黄老师昨晚也做了一个梦。我梦到咱们的教室飞到蓝蓝的天空，朵朵白云是我们的课桌，我们坐在彩虹上，共同享受快乐的学习时光。你觉得老师的梦怎么样？
3、引出课题：《彩色的梦》。 书写指导：“彩”注意左下“木”捺变点，右边三撇纵向平行排列，像彩带一样飘扬。“梦”注意上面的“林”扁一点，“夕”起笔撇穿插在两“木”底部中间。（林下看夕阳）生齐读课题。
4、看了课题，你有哪些疑问？（彩色的梦是什么？都有哪些梦？）带着问题，走进课文。
初读课文，整体感知。
请大家闭上眼睛，听老师读一读。（配乐）
美妙的梦境总是短暂的，请大家睁开眼睛，张开小嘴，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。并思考：“彩色的梦”真的是梦吗？你从哪里知道的？（是彩色铅笔画出的梦境）
三、精读课文，品味梦境。
1、出示第一小节，指名读。提问：为什么是“一大把”彩色的梦？而不是一个梦？（这里指的是彩色铅笔）
这一把彩色的梦是什么样的呢？出示：有的长，有的圆，有的硬。（出示图片，点出笔的特点）
仿写句子：有的……有的……有的……
2、多么可爱的彩笔宝宝呀！他们在干什么呢？（出示他们躺在……跳蹦。）
字形解释：盒，形声字。声旁是合，形旁是皿，表示容器。介绍“皿”的演变过程。你还知道哪些装东西的盒子？（围棋盒、药盒、饭盒）
他们在铅笔盒里聊天呢！读好这个词“聊天”（两人互相交谈、用耳倾听），联系聊与柳。发挥想象，他们可能在聊些什么呢？
我是红色铅笔，我想画一朵红花。我是……（拿出铅笔互动，拟人）
师生朗读大pk，配上指导锦囊，语气读得俏皮！
出示第二小节。他们还会跳舞呢！脚尖滑过的地方……这里写了草坪、野花和天空三种景物。字形解释：坪，形旁“土”，声旁“平”，意为平坦的土地（停机坪）
与三种景物相对应的是三种颜色，分别要重读。最后指导：蓝——得——透——明，破折号表示声音延长，强调天空之蓝。
5、脚尖划过，我们来到了一片葱郁的森林。结合图片猜一猜，“葱郁”指的是树木茂盛，因为我想到了《一批出色的马》中有个词叫做“葱葱绿绿”，意思相近。森林里，雪松们在干什么？（拉着手，请小鸟留下歌声）请大家站起来，摇身一变，变成一棵棵雪松；让我们手拉手，教室就变成了一片葱郁的森林。我看到有一只小鸟飞来了，大家想不想听她唱歌？（生唱）还想不想听？你想对她说什么？这场景真热闹！生齐读，读出快乐的感觉。
出示第二句，品味“结”，指植物生长果实，体会自然的生机勃勃。指导朗读“苹果般的太阳”“又大又红”。
四、书写提示。
森、苹。
