一、复习导入

上节课我们认识了11-20这些数，你们还认识他们吗？

我们来一起读一读.

生：齐读,你会填吗？

生：指名

同学们不但认识了这些数，并且知道了一个十和几个一合起来是十几。

我们不仅要学会数数，读数还要学会写数。

我们今天要学习的11—20各数的组成和写数。（板贴课题）

二、探究新知

1. 教学11的组成和写法

师：小朋友还记得上节课我们是怎样又对又快地摆出11根小棒的吗？谁来摆一摆看

生：先摆一捆，再摆一根。（板演）

师：这里的一捆表示什么呢？一根表示什么？

生：一捆表示1个十，一根表示1个一。

（板书：1个十  1个一）

师：1个十和1个一合起来就是-------（11）。

师：除了用小棒表示数以外，你还知道其他方法吗？今天老师给小朋友们带来了一个新朋友（出示计数器），它的名字叫计数器（让学生说：计数器），

今天我们来认识计数器上面的两个数位。

师：观察这个计数器，从右边起，第一位是什么位？第二位呢？

生：第一位是个位，第二位是十位。

师：谁能完整地说一说，从右边起第一位是什么位，第二位是什么位？ （2名）

（指名回答，再齐说）

指着你的计数器完整的说一说。

师：那怎样在计数器上表示11呢？

我们对照小棒图看一看，一捆小棒表示------（1个十），我们就在十位上拨一颗数珠，就表示一个十。

师：谁听明白了？十位上的1颗数珠表示什么？

生：一个十。

师：谁来完整地说一说十位上的一颗数珠表示什么？（指多名学生反复回答）

师：我们再看这一根小棒表示--------（1个一），1个一在计数器上怎么表示呢？

说明：我们在计数器的个位上拨一颗数珠表示1个一。

师：计数器的十位和个位上都拨了一颗数珠，他们表示的意思一样吗？各表示多少？

生：不一样，十位上一颗数珠表示1个十，个位上一颗数珠表示1个一。

（你表达的很完整很清楚。）我们一起说。

师：1个十和1个一合起来是多少？

生：11。（ppt出示，学生齐读：1个十和1个一合起来是11）

师：那11该怎么写呢？我们边看计数器边写，看的时候先看十位，计数器的十位上有一颗数珠，我们就在十位上写1，表示1个十；再看个位上也有1颗数珠，就在个位上写1表示1个一。（边讲解边板书：11）

1个十和1个一合起来应写作11

师：这个数就读作------（十一），我们一起读一读“十一”。

师：回忆一下，我们是怎么写出11的？

生：先写十位上的1再写个位上的1

师：两个1表示的意思一样吗？

生：不一样，十位上表示1个十，个位上表示1个一。

（补充完整：1个十和1个一合起来是11）

2. 教学16的组成和写法

师：喜洋洋见小朋友们这么聪明，它摆出了16根小棒来考考大家。（出示ppt）

师：谁来说说喜洋洋是怎么摆的？（指名回答）

生：先摆了一捆，再摆了6根。

师：表示16里面有几个十和几个一呢？

生：16里面有1个十和6个一。

师：反过来我们也可以说1个十和6个一合起来是16。

师：你们会在计数器上表示16吗？

要求：先拨一拨，再同桌说说你是怎样拨的，每个数位上的珠子各表示多少。

交流之后用行动告诉老师。

学生操作。

师：哪个小朋友来说一说自己是怎么拨的？（指名回答）（用老师计数器）

生：现在十位上拨1颗数珠，再在个位上拨6个数珠。

师：他拨的对吗？你来说说十位上的1颗数珠表示什么？个位上的一颗数珠又表示什么？（指名回答）

师：我们会在计数器上表示16，那16又该怎么写呢？

生：上台示范

这位同学写的非常规范。

我们要先看十位，十位上一颗数珠就在十位上写1，再看个位，个位上6颗数珠就在个位上写6。（边讲解边板书：16）

这位同学先写的哪个数位上的数字。

3. 我们探究完11和16的组成和写法，你还想拨十几，

生：三名

活动一：拨你想的十几，说一说

展示: 2位同学（14/19）

我们一起拨到数字19，如果个位再添一个数珠是多少呢？

20在计数器上怎么表示呢？

回顾我们19根小棒后面再添一根，变成多少根了？--------（20根）

师：这时，右边又满了10根，我们要怎么样？

生：捆成一捆（ppt出示）十个一变成了一个十。

师：这两捆小棒就是------（20）那我们在计数器上怎么表示20呢？在19的基础上，个位上再拨一颗数珠。小朋友们观察一下，现在个位上多少个数珠了？

生：10个数珠

师：我们小棒满10根捆一捆，这里个位上数珠满10个，我们要把这10颗数珠退去，往十位上进一，这就是满十进一，这时十位上变成了2颗数珠，这两颗数珠就表示2个十也就是20。

师：写20的时候，你想怎样写？

生1，

有不同的想法吗？

同样我们要先看十位，十位上2颗数珠所以先写十位上的2，个位上没有数珠，我们能不能不写了？（不能）

师：是啊，如果老师把数位遮了就分不清写的是2还是20了，所以，个位上没有数珠我们就用0来表示，这个0起了占位的作用。

回顾一下我们今天探讨了哪些数的组成和写法。

你能给这些数由小到大排排队吗?

一、 练习巩固

1． 想想做做第一题（ppt出示）

师：谁能根据这幅图说一说里面有几个十和几个一？怎样写出计数器上表示的数？（指名回答）

第二第三幅图学生自己完成，先在括号里面填数，再在下面写组成。

交流汇报

2． 想想做做第三题

师：刚才我们是看着计数器写数，现在我们反过来，给你一个数，看你会不会在计数器上表示出来，请根据第一幅图的样子，在计数器上画一画。

说一说，组织交流评价，突出20的表示方法。

一起再说一说十几里面有几个十和几个一。

二、 课堂总结

师：学习时间总是过得很快，请小朋友回忆一下我们今天主要学习了什么？你收获了什么？