教学目标：

1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。

2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3.能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。

教学难点：理解十几减8、7的计算方法。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

出示图

谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？

引导学生说出：共有15把号，拿走8把，还剩多少把？

怎样列式？根据回答板书：15－8=□

你想怎样计算呢？

二、自主探索，领悟算法

讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？小组汇报：你是怎样算的？

结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=10   10-3=7

方法二：10-8=2    2+5=7

方法三：8+（  ）=15   8+（7）=15

这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？

试一试。

请你用这种最容易的方法来计算，好吗？

学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生。

三、巩固应用，深化拓展

1.做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。

2.做“想想做做”第2题。

学生先看图独立完成在书上，集体交流，学生说出题目所表示的意思。

3.做“想想做做”第3题。

先计算，再比较。学生加深认识“想加算减”的方法。

4.做“想想做做”第4题。

学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。

5.做“想想做做”第5题。

游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。

（1）小组合作口算。

（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。

四、总结评价，点拨学法

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？（根据学生回答，板书：十几减8、7）