1.课题：《口语交际：打电话》（语文、一年级）

2.教材分析：这一交际情境源于生活，具有现实意义和实践性。口语交际“打电话”由四部分组成。第一个部分是提出两个问题：“你打过电话吗？”“应该怎样打电话呢？”这两个问题不仅提示学生回忆自己打电话的经历，思考怎样打电话，也明确告诉学生这次口语交际的要求和内容。第二部分是图文并茂地呈现了一次打电话的情景：李中给张阳打电话，接电话的却是张阳的妈妈，这让学生知道打电话包括“打电话”和“接电话”两个方面。第三部分是提供了3个情境，让学生试着打打电话。其中前两个是打电话约同学踢球和向老师请假，打电话的语气语调应根据对象和内容的不同有所变化；第三个是接听电话，知道对方不在要“转告”。第四部分是本次口语交际的学习提示，提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向。

3.学情分析：一年级的孩子已经有过打电话的经历，他们对打电话并不陌生。打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。本次口语交际让孩子们学会独立接打电话，能够做到说清楚、听明白、有礼貌、对方不在会转告。

4.目标预设：

（1）通过情景模拟，体会打电话时要做到“说清楚、听明白、有礼貌”。

（2）通过实践演练，进一步培养学生良好的倾听和表达习惯。

（3）创设生活情景，体会打电话时如何清楚明白地与人交流，解决实际问题。

5.重点、难点：学会打电话，知道给别人打电话时，要先说自己是谁；在打电话过程中，没听清楚时知道请对方重复；巩固“大声说、认真听”“使用礼貌用语”等交际习惯。

6.设计思路与理念：本次口语交际话题的选择、情境的创设、知识的运用都贴近孩子们的生活，通过此次教学希望孩子们能在生活中学习知识，提升能力，运用所学知识解决生活问题。本次设计由教到扶再到放，多让孩子们在课堂上实践模拟与展示。

7.教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法、情景模拟法

8.教学过程：

一、谜语导入，引出话题

1.你们喜欢猜谜语吗？ 考考你们，但有要求，仔细听、不插话，听完举手才能说答案。明白了吗？

叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听得清。（猜一个动作）

2. 揭示谜底，板书课题。（板书：打电话）  

3. 实物展示，拿出座机电话和手机。老师讲解：这是电话机，现在人们有了更方便的手机，这样的电话机你们可能很少见过。

4. 过渡：有时候一通电话可以给我带来很多的方便。别看打电话这件小事，里面却有着大学问呢！      

二、仔细观察，学习技巧

1. 播放视频（视频内容为书中李中给张阳打电话，接电话的却是妈妈的对话）。

2. 交流电话内容，知道要“说清楚、听明白”

（1）听了电话内容，你知道李中打电话给谁吗？（标红：“请问张阳在家吗？”张阳在家吗？（标红：“他在家。你稍等一下，我叫他。”）

（2）打电话时，我们要像李中和张阳妈妈这样，把话说得清清楚楚，对方才能听得明明白白。（板书：说清楚 听明白）

3. 明白打电话要“有礼貌”。

（1）出示书中李中打电话给张阳的例子。李中和张阳妈妈打电话不仅把话说得清清楚楚，他们还让你有什么感受？（有礼貌）

（2）请你说一说从哪里可以看出他们有礼貌？（请问、您好、谢谢）

（3）师小结：我们打电话时，不仅要把事情说得清清楚楚，还要先告诉对方自己是谁，要学会使用礼貌用语。（板书：自报家门有礼貌）

三、模拟情境，尝试体验

1. 我们经常需要打电话、接电话，你能做到“说清楚、听明白，自报家门

有礼貌”吗？让我们来试一试吧。

2. 情景一：原来李中打电话给张阳是想约他下午一起去踢球。

（1）同桌练习。

（2）指名同桌展示。

（3）组织学生围绕“说清楚、听明白，自报家门有礼貌”进行评价，提出

建议。

（4）再请一组同桌展示。

3. 情景二：哎呀，张阳在踢球时不小心扭伤了脚。他需要在家休养一天，

得打电话向老师请假。

老师：喂，你好。

张阳：

老师：是张阳啊，有什么事？

张阳：

老师：不好意思张阳，我没听清，你能够再说一遍吗？

张阳：

老师：哦，好的。你在家好好休息，等康复了再来上学。再见。

张阳：

（1）老师来接电话，谁来演张阳？（指名师生合作表演）

（2）组织评价。张阳把打电话给老师的原因说清楚了吗？

（3）如果没有听清，我们应该怎么做？（请对方重复）

（板书：没听清 请重复）

4. 情境三：张阳在家休息，有位叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。遇

到这样的情况，你会怎么应对呢？

（电话铃响）

张阳：

叔叔：小朋友你好，我是你爸爸的同事。请问你爸爸在家吗？

张阳：

叔叔：那请你转告你爸爸，明天上午九点到单位开会。

张阳：

叔叔：谢谢你，小朋友，再见。

张阳：

（1）老师扮演叔叔，谁来演张阳？（指名师生合作表演）

（2）对照板书评价。

（3）当要找的人不在，这位叔叔是怎么做的？

（4）当爸爸回来时，你会怎么转告呢？

    （板书：对方不在会转告）

四、联系生活，交际实践

1. 刚才我们练习了在不同的情况下怎么接打电话。下面有几种情形经常发

生，需要我们打电话来解决。

出示：

（1）因病请假不知道老师布置的作业，想问问同学。

（2）在校突然发烧了，打电话给妈妈或爸爸，请妈妈或爸爸来学校接自己。

2. 同桌选择一种情境，练习接打电话。

3. 指名同桌表演，对照板书提示评价。

4. 齐读板书，记住打电话的注意事项。

5. 课堂小结：这是老师的电话，以后有什么需要和老师联系的欢迎打我电

话。同学之间也可以相互留下家长的电话，让电话解决自己的问题，拉近我们之间的距离。

9. 作业布置：回家用爸爸或者妈妈的电话给亲人或者朋友打一通电话。

10.板书设计：

打电话

说清楚  听明白

自报家门有礼貌

没听清  请重复

对方不在会转告