第三单元   常见的力

8力与运动

教学目标

1、知道力可以使静止的物体运动起来，可以使运动的物体静止下来，可以改变物体运动的快慢与方向。

2、懂得物体运动状态的改变离不开力。

3、通过实验，探究拉力大小与小车前进快慢的关系，懂得拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。

4、通过实验，研究磁力能否改变钢珠的运动方向，懂得力能够改变物体运动的方向。

5、继续培养学生提出问题，思考问题，解决问题的能力，培养学生合作探究的意识。

教学重点

认识力的作用，通过实验探究力能够改变物体运动的方向和快慢。

教学难点

通过实验探究拉力大小与小车前进快慢的关系。

探究磁力能否改变钢珠的运动方向。

教学准备

多媒体课件、课本插图、实验探究的材料、学生活动手册等等。

教学过程

活动一：认识力

1、出示课本23页的一首诗。

你看得见力吗？

你看不见，

我也看不见。

但我知道，

当降落伞从空中飘落时，

那里有力。

你看得见力吗？

你看不见，

我也看不见。

但我知道，

当汽车在公路上行驶时，

那里有力。

……

2、学生自由朗读小诗，初步了解这首诗的内容，想一想，在这首小诗中，作者从哪里看到了力？

从降落伞在空中飘落、汽车在公路上行驶中看到了力。

3、除了这些，我们还能从生活中的哪些东西身上看到力？

学生联系生活实际，列举自己看到的力。

4、出示课本24页的五幅图片，引导学生看一看，说一说我们可以从这些图中看到力吗？

预设：

图1，使运动中的自行车停下来，需要力。

图2，使风车运转起来，需要力。

图3，磁力小车拐弯，需要力的作用才能完成。

图4，让皮球弹起来需要力。

图5，潜艇浮出水面也需要力。

5、教师引导：从刚才大家列举的许多例子中，我们发现物体从一种状态变成另一种状态，这种改变需要力的作用，那么究竟是什么力呢？力又有什么作用呢？

6、出示课本24页下面的一段文字。

力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，还可以改变物体运动的快慢与方向。物体运动状态的改变离不开力。

学生自由读一读这段文字，进一步了解什么是力，力有什么作用。

7、教师引导：力可以改变物体的运动状态，使物体由静止变成运动，由运动变成静止，还可以改变物体运动的快慢和方向。

活动二：探究拉力大小与小车前进快慢的关系

1、力真的能够改变物体运动的快慢吗？下面我们通过实验来探究这个问题。

2、实验研究的问题：拉力大小与小车前进快慢是否有关系？

3、引导学生提出假设。

假设1：拉力大小与小车前进快慢没有关系。

假设2：拉力大小与小车前进快慢有关系，拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。

4、出示课本25页上面的一幅图，引导学生仔细观察，初步了解本次实验的方法。

5、相关交流

实验材料：简易小车一辆、钩码、固定的支架、计时器、活动手册上的实验记录表等等。

实验方法：

把一根绳子的一头系在小车上，另一头穿过支架扣上钩子，垂在桌子旁边。

在钩子上钩上钩码，一个一个的增加钩码，分别测一测小车从桌子的这一头行驶到桌子的另一头，需要多长时间。

实验要领：

一个一个增加钩码的数量，表示小车拉力大小的改变。

在实验前确定好起点和终点，是为了探究固定的距离，小车所用的时间。

在这个实验中，保持不变的量是小车的重量、小车运动的距离。需要改变的量是拉力的大小，也就是钩码的数量。

6、学生分小组实验，加强小组合作，做好这个实验，并记录好实验记录，想一想，从这个实验中，可以看出拉力大小与小车前进快慢究竟是什么关系？

7、全班交流，各小组展示本小组的实验记录，并说一说本小组得出的实验结论。

8、教师小结：通过刚才的实验，大家得出了相同的实验结论，那就是拉力大小与小车前进快慢的确存在关系，拉力大，小车前进快，拉力小，小车前进慢。

板书：拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。

9、刚刚我们探究了拉力大小与小车前进快慢的关系，大家想一想，如果在这个实验中，拉力不变，而往小车上添加重物，那么小车前进快慢又会有什么变化呢？下面我们继续通过实验探究。

10、学生分小组探究小车重量与前进快慢的关系。

11、全班交流，教师小结：通过往小车上添加重物改变小车的重量，探究小车前进的快慢与小车重量之间的关系，我们发现，往小车上添加的重物越重，小车前进的越慢，往小车上添加的重物越轻，小车前进的越快。

活动三：研究磁力能否改变钢珠的运动方向

1、刚刚我们探究了拉力大小与小车前进快慢的关系，通过这个实验我们知道了，力能够改变运动物体的速度。那么力能够改变物体运动的方向吗？下面我们来探究磁力能否改变钢珠的运动方向。

2、出示课本25页磁力能否改变钢珠的运动方向这幅实验图片，学生仔细观察，并读一读旁边的文字，了解实验材料、实验方法等等。

3、全班交流

实验材料：斜坡、钢珠、磁铁、白纸、笔等等。

实验方法：

第1步：让钢珠从斜面顶端滚下，记录钢珠运动的轨迹。

第2步：在钢珠运动轨迹的旁边，放一块磁铁.

第3步：再次让钢珠从斜面同一高度滚下，认真观察，钢珠运动的状态并再次记录钢珠的运动轨迹。

实验要求：比一比钢珠两次从斜面顶端滚下，它们的运动状态和运动轨迹是否一致，如果不一样，又不一样在哪里？为什么会出现不一样的现象？

4、教师强调：本次实验是一次对比实验，在这个实验中，不变的是钢珠的大小、斜面的高度和钢珠从斜面滚落的位置。变化的量是第2次实验在钢珠运动路径的旁边放有一块磁铁。

5、学生分小组进行实验，仔细观察两次实验中，钢珠运动轨迹的变化，并思考发生这样变化的原因。

6、全班交流，说一说本小组实验的过程以及实验现象，再说一说本小组得出的结论。

7、教师小结：通过这次对比实验，我们发现钢珠从斜面同一位置滚落下来。它们的运动轨迹是不一样的，第1次钢珠的运动轨迹是直线，第2次钢珠运动的途中，拐了一个弯。两次运动轨迹的不同，原因在于这块磁铁。这块磁铁具有磁力，正是磁力影响钢珠运动的轨迹。由此我们可以得出结论，磁力能够改变钢珠的运动方向。

活动四：课堂总结

今天这节课，我们了解了力的概念，知道了力可以改变物体运动的快慢与方向，探究了拉力大小与小车前进快慢之间的关系，懂得了拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。探究了磁力能否改变钢珠的运动方向，懂得了磁力能够改变物体的运动方向。课后，请大家进一步观察我们周围物体的运动，了解力与物体运动之间的关系。