《秋天的雨》（第1课时）教学设计

【教学目标】

1.能正确认读“钥匙、橘子”等14个词语，会写“颜、料、盒、票”四个生字。

2.能有感情地朗读课文，借助中心句总结文章三个方面内容，交流感兴趣的部分。

3.能用多种方式理解“五彩缤纷”等词语的意思，并总结理解词语的方法，初步感受文章生动表达的特点，发挥想象并迁移仿写。

【教学重难点】

1.有感情地朗读课文，借助中心句总结文章三个方面的内容，说说自己感兴趣的部分。

2.通过多种方式理解“五彩缤纷”等词语的意思，并总结理解词语的方法，初步感受文章生动表达的特点，发挥想象并迁移仿写。

【教学过程】

板块一 谈话导入，激发兴趣

师：同学们，“雨”我们并不陌生，不同的雨给我们带来不同的感受？春天有和风细雨滋润大地，有牛毛般的毛毛细雨，夏天有倾盆大雨，也有卷着狂风而来的暴雨，不同季节的雨也有不一样的风情，今天就让我们一起感受《秋天的雨》。齐读课题（6秋天的雨）

板块二  感知段落结构，梳理文章内容

师：秋天的雨究竟是怎样的呢？我们一起走进课文去看一看。

1.读课文

要求：①读准字音，读通句子，不和别人一条声。②难读的词句多读几遍。

2.读词语

第一行： 钥匙   粮食   橘子   喇叭   衣裳  （轻声）

第二行：轻轻地  香香的  甜甜的  厚厚的     （叠词）

第三行：一把钥匙  一盒颜料  一曲丰收的歌

一枚枚邮票   一把把小扇子          （量词）

“枚”的使用：作为量词时，“枚”相当于“个”，形容个体比较小的东西，生活中常用：一枚硬币、一枚奖章

3.读句子

①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（缤纷：前鼻音）

②它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子\像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了\夏天的炎热。（扇：多音字，作为动词读第一声。）

③红红的枫叶\像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了\秋天的凉爽。（停顿指导）

4.再读课文，借助中心句概括内容

①再次朗读课文，试着找找每一段中最关键的句子，用“——”画下来。

师：整段的内容都是围绕这句话来写的，我们就把这样的句子叫做“中心句”。

②从哪几个方面描写秋天的雨？（板书：缤纷的色彩 丰收的景象 准备过冬）

师：我们把每一段的中心句放在一起，它就变成了一首小诗，而这首小诗就是这篇课文的主要内容。

板块三 品读文本，感悟秋之美

（一）学习第一自然段，感受秋雨特点

师：秋天的雨，是一把钥匙，它开启了哪一个季节？这把“钥匙”有着怎样的特点？

秋雨凉而不冷，不经意间悄无声息地落下，带着我们一起走进了秋天。带着轻柔地感受我们一起读一读。

（二）品读第二自然段，感受秋天色彩美

师：门的后面有着怎样一番美景呢？默读2至4自然段，选择你最感兴趣的部分和同学们交流。（第二自然段）

1.文中写了哪些颜色？找找看，交流分享（相机出示颜色词）

预设：

①它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

师：你仿佛看到了什么？ 扇哪扇哪，扇了多久？怎样读好这个词？

②它把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

师：把枫叶比作邮票，邮寄需要时间，秋天的到来也需要时间，“飘哇飘哇”，应该怎么读？

③金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

师：你的眼前仿佛看到了一副怎样的画面？带着喜悦的心情一起读。

④橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

师：什么叫“你挤我碰”？（做做动作）你从这个词中读出了什么？如果你是果子，你会怎样吸引人们来摘呢？ （随文识字“争”）

⑤菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。

师：菊花仙子还有其他颜色吗？哪里可以看出来？（省略号）

“频频点头”（做做动作）想象一下，雨中的菊花在风中摇曳着摆动着，好像在和秋雨进行对话呢。

2.本段中描写了这么多种颜色，用文中一个词语来概括就是？（五彩缤纷）

3.这些都是谁带来的？（秋天的雨）

随文识字“颜料”：

   观察结构：都是左右结构

   比较高低：颜：左高右低   料：左右高低相等

颜：最初表示“容颜、脸或脸色”的意思，所以右边是“页”，代指“头”。

   和老师一起书空，在习字册上各写一遍。

4.合作朗读

师：把这段文字转换一下格式之后，你有什么发现吗？

这段话不仅美在颜色上，还美在它的格式上，就像一首诗一样，格式工整有节奏，读起来朗朗上口。让我们配上音乐一起来美美地读一读。

板块四 仿写训练，总结提升

1.仿写训练

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，它还会把颜色分给谁呢？结合图片和生活中看到的景象，发挥想象，仿照文中的格式在砺练单上写一写。（学生交流）

2.总结学习方法

这节课我们不光感受了秋雨带来的缤纷的色彩，我们在学习的过程中还学会了很多理解词语的方法呢，你还记得吗？（出示词语，总结板书方法）

①枚：借助查字典  ②你挤我碰、频频点头：动作演示 ③五彩缤纷：联系上下文、发挥想象

板块五 生字教学，指导书写

1. 出示生字：盒、票

观察结构：上下结构

指导书写：“盒”字上面撇捺要伸展；“票”字第八笔横画较长，可以利用加偏旁的方法进行识记。如：加上风字旁组成“飘”，组词“飘扬”；加上三点水旁组成“漂”，组词“漂流”。

2. 师范写，生书空，在习字册上各写一遍。

板书：

6.秋天的雨

                          缤纷的色彩         查字典

  丰收的景象         动作演示

    准备过冬           联系上下文

                     发挥想象