纳米技术就在我们身边

教材分析：

《纳米技术就在我们身边》是统编版四下第二单元的一篇课文。本单元围绕“自然的奥秘、科技的精彩”进行编排，旨在引导学生提出不懂的问题，并尝试解决。《纳米技术就在我们身边》是一篇科学小品文，介绍了什么是纳米技术以及纳米技术的应用。四年级正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的学生开始转变思考问题的方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物实行分析，文章中的一些科技知识对学生来说很感兴趣。通过学习，学生能了解一些关于纳米的科学术语，并能结合课文内容和自己搜集的资料，了解纳米技术的应用，激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

重、难点：

1.读准本课的科技术语，并尝试理解；

2.结合课文内容和查找的资料，了解纳米技术的运用。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文；

2.阅读时积极思考，提出自己不理解的问题，并尝试解决；

3.将本课的科技术语读正确，并尝试理解；

4.激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

教学资源：

PPT、事先布置搜集相关纳米运用的资料

教学过程：

一、实验引入，激发兴趣

1.我们一起来看两个有意思的小实验：《荷叶滚珠》《纸杯防水》

2.这两个神奇的小实验都和我们今天学习的课文有关——《纳米技术就在我们身边》（板书课题）。齐读课题。

2.第一次读课题时，你有什么疑惑？学生自由提问。

3.今天，我们就成立一个纳米情报站，一起来进行研究。

二、通读课文，了解大意

1．自由读课文，朗读要求：带着刚刚提出来的问题用自己喜欢的方式大声朗读课文。注意读准字音，读通句子。

2.出示科技术语：

光学显微镜     纳米涂层    碳纳米管     

纳米吸波材料   探测雷达波   病灶

纳米检测技术  纳米机器人 纳米缓释技术  

（指名读、开火车读）

3．指名读课文，思考：课文主要讲了什么？

三、细读课文，深入理解

A.理解科技术语

1.课前请各位研究员对文中不懂的问题进行了提问，通过整理和归纳，老师发现大家的问题（出示问题）基本上都是关于这两类：科技术语的理解和纳米技术的运用。

2.遇到不懂的问题该怎样解决呢？这节课我们先来研究这些科技术语。

3.合作探究：

（1）默读课文，试着理解这些科技术语，并在小组里说说你是通过什么方法知道的。

（2）对小组交流后仍有疑问的科技术语打上“？”

4.交流汇报：

A 联系上下文

B无法在文中找到怎么办呢？老师也不会，但是解决了，猜猜我怎么解决的？

C还可以怎么解决不懂的问题呢？

5.提炼总结：联系上下文，并结合生活经验；查资料；请教别人（板书）

B.了解纳米技术应用

1.各位研究员，初战告捷，恭喜你们你们已经取得了一定的研究成果，值得我们研究的问题还有很多，下面让我们一起来研究纳米技术的运用。

1.我们先来研究课文是怎么介绍的。

请同学们自由朗读课文，找一找哪几个自然段是写纳米技术的运用的？这几个自然段分别围绕哪句话展开的呢？画出每段话的中心句。

2.课文是怎样将它们写清楚的呢？请同学们默读课文：

（1）自己思考，把自己的想法在小组内说一说。

（2）小组确定一句话进行研究，推选一个代表进行汇报。

A.哪个小组研究的是“纳米技术就在我们身边”？

（1）交流汇报     通过同学们的交流，我们可以发现，纳米技术就在我们的日常生活中，在科技上，在军事中……纳米技术就在我们身边啊！多神奇啊！通过你们的朗读，把你们的发现读出来吧！

（2）现在，我们一起来研究一下这几段文字，比较一下，哪种写法更好？

这就是举例子的好处。作者列举了日常生活、科技、军事这三个方面不同的例子，从不同角度说明了一句话——纳米技术就在我们身边。

B.哪个小组研究的是“纳米技术可以让人们更加健康”呢？

（1）交流汇报    教师提供图片、视频等帮助理解。

课文详细介绍了纳米检测技术、纳米机器人、纳米缓释技术在癌症的预防和治疗方面起到的作用。看来，纳米技术的贡献还真不小呢！你能读出来吗？

三、搜集资料，活动展示

（1）本节课我们是围绕课文进行研究的。理解了作者所说的这句话“纳米技术就在我们身边”这句话，发现纳米技术的运用确实可以让人们更加健康。

（2）课文第5自然段这样写道：引读——纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。课后请同学们以小组为单元，查找有关纳米的资料，下节课我们开展“‘纳米知多少’分享交流会”，一起深入交流纳米技术和运用吧！

板书设计：

7 纳米技术就在我们身边

联系上下文，并结合生活经验

查资料

                              请教别人