一、教学内容：苏教版三年级上册数学书第87--89页“认识几分之一”。　　　　　　

二、教学目标：

1.结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，能正确读、写分数，知道分数各部分的名称；能借助直观的方法学会比较几分之一的大小。

2.通过认识和理解几分之一的具体含义的探究过程，培养观察、操作、比较、抽象和表达的能力，积累数学活动经验。

3.体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学重难点：

重点：认识几分之一，理解几分之一的含义。

难点：理解几分之一的含义。

四、教具、学具准备：多媒体课件，四个圆形、板贴；每人两张不用形状的学具纸，深色水彩笔，直尺。

五、教学过程

（一）情境回顾，引出新知

谈话：周末，阳光明媚，特别适合野餐。（出示情境图）仔细观察，他们准备了哪些食品？把这些食品分给两个小朋友，怎样分才最公平？（板书：平均分）

过渡：每人分得同样多就是在“平均分”，这节课我们要和“平均分”这个好朋友一起学习新的知识。

提问：把每种食品平均分成2份，每人分得多少？（生回答，师板书）

      平均分成     每份

4个      2份        2 个

2瓶      2份        1 瓶

1个      2份        半个

  用一个圆来表示这个蛋糕，你能找到半个吗？（生折一折）

  为什么要对折？（强调平均分成2份，半个就是其中的1份）

  可以用虚线表示平均分，把这个蛋糕平均分成2份，半个既是左边1份，又是右边1份，可以画斜线表示出其中的1份。（板贴圆片）

（二）自主探究，认识分数

1.借助圆片，认识二分之一

那“半个”能用什么样的数来表呢？

任务一：

写一写：尝试用你想到的数来表示出“半个”。

展示学生作品，进行交流。

对比发现：都有1、2，表示什么意思？

2是怎么来的？（把一个蛋糕平均分成2份），1表示什么意思（其中的1份，既是左边1份，又是右边1份）

教学1/2的读写，介绍各部分的名称。

是的，孩子们和我们的数学家一样爱思考，数学上规定用二分之一这样的分数来表示（板书：认识分数），可以先写一条横线表示把一个蛋糕平均分，在下面写上2表示分成2份，上面写上1表示其中的1份，就是这个蛋糕的1/2,（板书1/2）读作二分之一

这个1/2是怎么得到的？

小结：只要把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的1/2。（板书：把一个蛋糕、2份、每份都是它的）

刚才我们认识了一个蛋糕的1/2，你能找到正方形的1/2吗？

2.画一画，分一分，理解二分之一

任务二：创造二分之一

（1）画线分一分，画斜线表示出正方形的1/2，并把1/2写上去。

（2）和同桌说说你的1/2是怎样得到的。

 生操作、交流，汇报。（选择不同的作品贴黑板）

提问：为什么分法不一样，都能表示它的1/2？

小结：只要把正方形平均分成两份，2份中的1份就是它的二分之一。

你还知道哪些几分之一？（板书：1/3，1/4......）下面我们一起动手创造一个几分之一。

3.折纸游戏，认识几分之一

  任务三：创造几分之一

小组合作要求：

（1）拿出学具纸，小组成员商量，通过折一折，画一画，写一写创造不一样的几分之一。

（2）比一比你们得到的几分之一，看看它们大小有什么关系？

    生操作、展示、汇报。

你能找到几分之一的方法吗？

   小结：只要把一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。（板贴：几份，几）

  引导小结：同样大的纸片平均分，分的份数越多，每份就越小。

（三）巩固练习，检验新知

1.你能用分数表示下面图形的涂色部分吗？

  生口答，最后一个为什么不能？（强调：平均分是分数产生的前提）

2.把一根彩带看作是1，那么下面涂色部分各表示多少呢？

思考：（1）几个1/3是1，几个1/6是1？

     （2）1/3和1/6有什么关系？

     （3）照这样继续分下去，还能得到哪些分数？

小结：同学们，只要大家在日常生活中做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！

（四）回顾总结，拓展延伸

回顾：这节课我们一起认识了几分之一，你有什么收获？

      拓展：后面我们还会学习什么样的分数呢？这留给我们以后继续探究学习。