教学目标：

1、结合生活情景，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。

2、通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角，知道角各部分的名称，学会比较角的大小。

3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点：

1、认识角各部分的名称，会表示角和读角。

2、知道角的大小与两边张开口的大小有关，掌握比较角的大小的方法。

教具准备：

课件“认识角”多媒体、直尺、纸

学具准备：

白纸（长方形纸和圆形纸片）、组装活动角、直尺

教学过程：

一、创设情景，导入新课

T：从一年级开始我们已经学习了很多图形，这节课由我和大家来认识一种新的图形，同学们观察大屏幕，猜一猜，我们这节课要认识那一种图形呢？

S：学生汇报回答（教师切换幻灯片显示课题）

二、自主探究新知

T：这节课我们来学习有关“角”的知识，请同学们来观察，图中的那些地方有角？

S：学生观察思考汇报

T：小朋友们，你们刚才找到了好多的角，有一些老师都没有发现，你们真细心，真棒！

那么现在老师请每一个小朋友从自己的桌面上找出一个角来。

A、找角；

B、指出角在哪？汇报

T：小朋友们，老师终于知道角是什么样的，（教师画一点）原来是这样的。

A、 学生判断

B、 判断：错了，应该还需要两条线

T：奥，原来还要两条线啊！

教师画：

          C:学生再次判断：错了，两条线要和那个点相连在一起。

T：教师切换幻灯片说：是这样吗？

T:小朋友们，我们知道了角怎样画，那么我们就给这两条线取个名字，叫——边；这个点叫——顶点。通常为了方便说出这个角我们就写作：∠1；读作：角1。

（教师演示如何画小弧号：从上一条边往下一条边画一个小弧号，然后在旁边标上：1）

T：现在我们知道了角是怎样画的，请同学们自己用直尺画一个角——∠2

A、学生画角

B、同桌检查，汇报

T：下面我们来看一下老师画的两个角：∠1；∠2。

猜一猜：那个角大？说一说

师生互相讨论

得出结论：角的大小与边的长短无关。

T：那么角的大小与什么有关呢？

切换幻灯片显示图，学生观察思考。

教师演示图片：角的边的变化，学生观察师生共同总结，得出结论：角的两边张口越大，角越大

        角的两边张口越小，角越小

T：现在老师知道了：原来角的大小是和它的两边的张口有关。

那么谁来说一下：图中的红色角和黑色角那个更大？

A、 生判断：黑色角大些

    T：小朋友们，大家真棒！这么快的时间就掌握了这么大的本领。为了检测小朋友们所学到的本领，老师设计了一个“旅游智力闯关”游戏庆同学们来参与，看谁能最后取得胜利。

三、智力闯关（练习）

第一关：美丽的森林“折一折”

  学生只要能折出角即为过关。

第二关：神秘屋“练一练”

①下面图形中哪些地方有角，请你用铅笔画出来。

②下面图形哪些是角，那些不是角？

    第三关：“做一做”拼角

用老师给你的小棒自己做一个角。

第四关：游乐城堡“比一比”

  ①这两个角谁大。∠2 〉∠1因为：∠2张口大

②两个三角形的对应角都一样大。

③去掉一个角可能是3个角也可能是4个角。

T：祝贺小朋友们闯过最后一关。你们真棒，本领真大。现在老师要做一下采访：通过这节课的学习和闯关游戏你有哪些收获呢？

教师采访几名同学。

四、练习（后备）

下面我们来作几到练习题：

1、数一数，下面的图形中有几个角？填在（）里。

2、数一数下面的图形中有多少个角？

3、拿一张长方形得纸，去掉一个角，看剩下的部分有几个角？折折看。

T:生活中美丽的角欣赏：

老师准备了一些带角的图片让同学们感受生活中角的存在和美丽。

小朋友们你们看了后有什么感想?