一、谈话引入，发散思维

1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。　（出示课件2） 　 　　

2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 　

3.根据同学回答，教师小结。

（教师板书：呼风唤雨的世纪 ）

二、创设情境，初步感知 　　

1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发

明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。 （出示课件3） 　　　

2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？ 　　

3.交流感受： 你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？（出示课件4） 　　

三、学习生字。

1.出示会认字： （出示课件5） 　

唤 技  获 赖 潜 亿 索 奥  舶  质 哲 兰

形近字识字：唤—换  亿--忆  素—索 质

象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持 一只鸟，表示猎获鸟雀。

兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。俗体楷书

组词识字：赖皮 质量 哲学

2.出示会写字：（出示课件6） 　

唤  纪  技  程  超  亿  索  奥  益  联  质  任

善

易错字： “技”是“扌”，不要写成“木”。

“索”下半部分不要写成“系”。

3.词语理解。（出示课件7） 

呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。

依赖：.依靠某种人或事物而不能自立或自给。

腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞行。

洞察：观察得非常透 彻、清楚。

4.再读课文。

指名读，分段朗读。

课文主要讲什么？

从哪几个方面讲的？ 　　

（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。 　

小组检查交流： 　　　　

　4.全班交流反馈： 　　　

（1）指名说说课文主要写了什么。 　　

（2）检查自学情况： 　　　　

抽生字认读，开火车组词。 　　　　

指名轮读课文，同学评议。 　　

（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。

四、当堂训练（出示课件8） 

1.听写生字。

2. 问题：课文主要讲了什么？