打麦号子

【教学目标】

1、能用欢快、热烈的情绪，热情饱满的声音演唱《打麦号子》。

2、初步了解民间音乐的常用体裁——号子。感受热火朝天的劳动场面，培养学生对劳动的热爱之情，对家乡的热爱之情。

【教学重点】

学会用“一领众和”的形式，热情的演唱歌曲。

【教学难点】

歌曲中附点和前后十六分节奏的掌握、2/4拍和3/4拍的衔接。 

【教具准备】多媒体、钢琴、音像资料

一、 情景导入，了解号子

1、欣赏一段人民劳动唱歌的画面。

师：先请大家来欣赏一段视频，说一说你从画面中看到了什么？听到了什么？

生：唱歌 劳动

2、劳动的时候为什么要唱歌？有干劲

3、请同学们跟着视频，一起感受

4、介绍号子：多媒体出示号子定义、号子种类，学生读一读。

二、 新课教学

1、初听歌曲

师：刚才我们初步领略了唱号子的乐趣，接下来让我们走进江苏的靖江，听一听，在丰收之后的打麦场上人们劳动时是怎样的情绪？ 生：开心激情，热情似火

师：所以说，一分耕耘一分收获，人们看到自己丰收，那心里自然感到快乐

2、复听歌曲，问：歌曲可以分为几个部分？2个：数板部分、演唱部分

3、我们首先来关注它的数板部分

师：好，我们一起来合作一下

（1）教师领，学生和哼哪哼哪

（2）学生领，教师和哼哪哼哪（注意你们是领军人物，我要受到你们的感染）

（4、师：好，现在我们来想一想像刚才这种，我一个人领，大家一起跟着和的演唱形式你觉得是什么？  领唱+齐唱   

归纳一下，这就是咱们劳动号子的基本演唱形式：一领众和

5、学唱演唱部分

（1）再听演唱部分

听一听，想一想，演唱部分可以分为几个部分？2个（先试着演唱第一部分歌词，再演唱歌谱，载加上情绪唱一遍）

师：演唱部分一共可以分为四个小乐句，观察歌谱，哪些乐句是相似的？

一三句、二四句相似，既然旋律相似，肯定有细微的差别，那和差别在哪里？

它的不同是音的不同还是节奏的不同？

（2）师唱一，学生跟琴唱三；师唱二，学生跟琴唱四

（3）完整演唱演唱部分（师领，生和；生领，师和）

（4）有的同学唱的时候拖拉，教师对比演唱。

（5）师：要注意的是在歌曲中出现了两种拍号，在一首歌曲中有两种或者是更多的拍子出现就叫做变换拍子，这首歌曲中3/4拍出现了两次，请你听老师演唱，感受一下，当我唱到这里时，人们的心情是怎样的？ 喜悦，心里美滋滋的

（6）同学们，再来关注一下，这个是什么记号？（师范唱）下滑音

（7）老师示范两种不同语气的示范，选择，更激动

（8）完整演唱第一段歌词（生领师和）

（9）直接演唱第二段歌词（师领生和）

（10）两段完整演唱，第一段生领师和，第二段师领生和，

（11）请两组学生，一组男生一组女生，每组4人来领，其他人来和，比一比

6、欣赏方言版本的《打麦号子》，你有什么感受？打麦号子的源头是什么？

充满劳动的激情，听起来很短促有力，充满干劲。使民歌这种原汁原味的特色更加明显了。用方言来演唱数板部分

四、 总结下课。

师：今天我们学习了江苏靖江民歌《打麦号子》，通过这首歌的学习，你来总结一下号子具有什么特征？

1、铿锵有力的，充满力量的

2、演唱形式是一领众和

3、具有鼓舞人心的作用，激励劳动人民的劳动热情。