[教材目标]
　　　1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
　　　2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。
　　 3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。

 [教学重点、难点]

　　　1、教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。
　　　2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。

　[教学准备]
　　　1、录音、投影、生字卡片。
　　　2、头饰：小白兔、小鱼儿。

  [教学过程]

　　一、揭示课题，读题：
　　　1、板书课题“要下雨了”。比较读题，发现要字加与不加有什么不同？
　　　　（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）
　　　2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。

   二、初读课文，自学指导：

　　　1、听录音，边听边特别留心生字的读音。
　　　2、读准字音。
　　　3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷

   三、通读课文：

　　　1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。
　　　2、反馈。精读第一节。
　　　（一）出示小白兔的话：
　　　　有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；“小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？”
　　　　① 读句子。
　　　　② 比较读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？
　　　　　　　　 　小鱼，你怎么有空出来啊？
　　　　　自由地读一读，你发现了什么？
　　　　　点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。
　　　　　今天——说明小鱼平时在水里游，今天表现不同——游到水面上来了，很奇怪。（板画：鱼游水面）
　　　　　看图：小白兔奇怪的表情怎样的？
　　　　　（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着……）
　　　　③有表情地读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？
　　　　　同桌，对镜子读。
　　　　　集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。

     （二）出示写小鱼的话：

　　　　　 小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。”
　　　    1、自由读，说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音？闷得很——也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？
　　　　　   要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。

　　　    2、多种形式读。

　　   （三）连起来读第1节
　　    　1、教师问：谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼的回答？戴头饰，叙述部分一齐读。
　　　    2、四人小组合作读，一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。

　　　    3、抽一组，戴上头饰读，评。

　　 四、复习巩固：
　　　1、教师：学到这里，你觉得自己又长了哪些本领？
　　　　（1） 口头练习：要下雨了，_________________
　　　　　　　　　　　　我看到________，就知道要下雨了。

　　　　（2）巩固生字：奇、怪、今、闷、很

　　五、作业：
　　　1、抄写生字；
　　　2、按课文内容填空：下雨前，小鱼在水里（），游到（）来了。

　　　3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。

　　六、板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　要下雨了
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　鱼游水面