一、激趣引入，整理百数表。

谈话：这段时间我们已经认识了1-100这些数。 瞧，这一天，它们相聚在一起，来了张大合影。

出示凌乱的 1—100。

师：你觉得这张合影怎么样？有什么好建议。（在拍照时遇到了问题？有什么好建议）

提问：确实乱，数宝宝们采纳了你们的建议，设计了一张座位表，现在大家觉得怎么样？

出示 10×10 的方格纸。

预设 1：方方正正，特别整齐。

预设 2：一共 10 行，每行 10个位置，正好 100 个。

谈话：有些数宝宝很聪明，已经找到了自己的位置，你知道它们是怎么排的吗？

学生回答。引入课题：今天我们就来一起学习数的顺序。

师：你能按顺序帮其他数宝宝空找到自己的位置吗？请大家拿出学习单把表格填写完整。

学生填表。

师：哪位同学汇报一下填的结果，大家和他一样吗？

小结：1—100按顺序这样排列形成的表就叫“百数表”。（手指课件）

二、观察讨论，探究百数表。

1.谈话：其实这张百数表里还藏着许多有趣的秘密呢！（出示一行）我们一起来读读这一行，这一行呢？（等几秒）咦，有些同学好像发现了什么？请你先不要说出来。我们再竖着看，齐读，这一列呢（出示列）有的小朋友又有发现了，藏在心里不要说出来。我们再从左上角到右下角，读一读。从右上角到左下角，读一读。

2.活动。

师：相信你现在对百数表一定有了自己新的发现，把你的发现在小组里交流交流。请听要求。4人小组小声交流，其他人认真倾听，同意的点点头，不同意摇摇头，然后再把你的想法在小组里说一说。

3.学生展示

师：我们先横着看，你有哪些有趣的发现？

横着看

（1） 相邻两个数相差1；（你知道为什么右边的数比左边大1吗？举例：因为12的后面是13.）

（2） 从第二行起，每行前九个数的十位上是一样的；

（3） 每行最右边一个数都是整十数（或一百）

竖着看

（1）相邻两个数相差10；（你知道为什么下面的数比上面多10吗？12后面数10个数是22，带着学生数一数。）

（2）每竖列里的数，个位上是一样的。

斜着看

（1） 从左上往右下斜着看，相邻的两个数都相差11；（数一数的方法）

（2） 从左下往右上斜着看，相邻的两个数都相差9，等等。

小结：刚才我们认识了百数表，通过观察小朋友们真厉害，在百数表里发现了这么多奥秘！看来只要我们细心观察，就会有很多收获。

三、规律应用，“魔力框”猜数。

谈话：老师今天还带来一个小魔术，介绍田字框，发挥魔力，只剩5

请看（出示左上角15的田字框）你能想出其余几个数各是多少吗，说说你的想法？

学生回答。明确：15右边空格里的数比15多1，是16；15下面空格里的数比15多10，是25；25右边空格里的数比25多1，是26.

瞧，它又发挥了魔力，现在你能填出来吗2乘3，十字框，斜着3格，你能设计一个魔力框吗？你们反应真快！

谈话：告诉你这个数，旁边三个数分别是什么？这里是~~，这个呢。

课件分别出示其他的其中一个数。学生抢答。

谈话：除了田字框，邵老师还带来了另一种形状的框（十字框）中间是23，旁边四个数分别是多少？再分别练习十字框出示其他数。

小结：同学们今天表现真棒，通过填写、观察百数表，有很多有趣的发现，下面你会运用今天的发现挑战一下“夺星争霸赛”吗？有信心吗？

四、巩固练习。

一星级：想想做做1。出示题中第一组条形方格，说明：有一组数，是按一定顺序排列的，但现在只知道其中的3个，你能把其余的数都填出来吗？

学生各自填写后，指名读一读，再出示第二组条形方格，并提出要求：先想一想，这组数的排列与第一组数有什么不同？再把空格里的数全部填出来。

学生完成后，重点让他们说说上述两组数排列的不同特点。

二星级：想想做做2。（1）要求学生独立完成填空。（2）学生填空后，提问：如果按从小到大的顺序，比69大1的数排在它的前面还是后面？比100小1的数呢？把40、39、41按顺序排列，可以怎样排？

三星级：想想做做3.（1）指名读题。（2）提问：“现在要看35号病人”这句话是什么意思？（3）追问：已经看过了多少病人，为什么？

五、全课小结

通过本节课的学习，你有什么收获？