1.课件出示：天空下起了雨，从池塘里跳出一只大青蛙……引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。

2.导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，请同学们齐读课题。

3.指导学习“写”“诗”两个字和偏旁“冖”。

1.引导：请同学们自由朗读诗歌，借助拼音读准字音。

2.教师播放范读录音。

3.课件出示带拼音的生字。

4.引学：把这些字的拼音中帽子摘掉，你还认识它们吗？你有什么好办法记住这些字？

5.引导学习新的偏旁“冖、灬”。

6.课件出示生字“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”。

1.教师请同学们读第一节，找一找第一节描写了哪些事物？

2.引读：第2-4小节，教师引问：（1）

在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？

（2）小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？

3.学习第三节，引问：水泡泡是怎样帮助小青蛙的？

4.学习第四节，引问：小水珠是怎么帮助小青蛙的？

5.学习第5节，指导：青蛙写的诗里有逗号和句号，请在文中圈出来。

6.生字回文，与阅读再次结合，师出示生字，齐读，检查读。

教师引问：这节课你有什么收获？

1.学生欣赏动画，读第一个自然段。

2.学生齐读课题。

3.学生识记生字“写”、“诗”。

1.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音。

2.学生认真听，感知生字词读音，圈画出生字词的读音。

3.学生认读带拼音的生字。

4.去掉拼音，同桌互相交流怎么识记生字。

5.全班交流带这些偏旁的字。

6.巩固识字。

（1）男女生合作读。

（2）开小火车读一读。

1.学生读第一节，用“”画出课文描写的事物。

2.学生自由读，把帮助青蛙的朋友圈出来。

3.学习第二节。

（1）指名读。

（2）齐读。

（3）边做动作边读。

4.学生回答提问：小水珠能当个小句号。

5.学生自由读第4节，圈出小水珠是怎么帮小青蛙的。

6.学生在文中圈出逗号和句号。

7.学生自由练读，分段检查读。

1.学生汇报收获。

预设：

(1)认识了生字新词。

(2)知道了青蛙写的诗。