《搭船的鸟》教学反思

本单元是习作单元，单元主题是“留心观察”，单元要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来”，课堂上想通过对《搭船的鸟》中的外形描写和捕食动作描写引导孩子们感受如何细致观察。

上课伊始，从听、看、闻这三个角度出发，在朗读优美语句中回顾本学期积累的有新鲜感的词句。孩子们在朗读中感受秋天的美，同时为课堂中判断观察角度的环节做铺垫。借由单元导言中罗丹先生的名言“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”引出“观察”主题。在初读课文后，孩子们根据“名称、外貌特点、特长、遇见地点”这四方面去文中寻找信息并填写，填写过程中发现大部分孩子将有关外貌描写的句子整句整段地抄写下来，缺少概括，以至于此环节用时较久，或许直接由孩子们在文中画出来再交流讨论更会高效一些。

在孩子们自主完成信息填写后，便是开展朗读与对应信息的分析，在朗读中穿插识字，认读“鹦鹉”，了解其属于形声字，认读多音字“啦”，并出示两种读音对应的词语，由孩子们开火车读完词语后自主总结啦在什么情况下读第一声，什么时候读第二声。在四项信息都核对了之后，便是将课堂时间交给孩子们，孩子们用一句话串联四项信息概括课文主要内容。为了让孩子们都能准确概括，我又带着孩子们一起练说一遍。

三年级的孩子对图片较感兴趣，于是课前收集了几张翠鸟的图片，课堂上通过看局部辨全貌的游戏方式引导孩子们根据课文中的关键词准确把握翠鸟的特点。这节课因为填写研学单耗时较多以至于孩子们写完字后没来的及展评，课堂上各个环节的时间分配在预设时还需要再细细考虑。