教学目标

1. 认识12个生字，能读准字音，认清字形。认识衣字旁。能按笔顺正确书写7个生字。

2. 能正确、流利地朗读课文，继续练习读好长句子，读好问句。读中感受，读中想象，读出美好的情感。

3. 理解课文内容，感受纯真的想象，体会家人之间亲切美好的情感。

4. 在阅读中归类积累“X来X去”类词语，尝试说说这样的词。

教学重点

教学难点

1.认识12个生字，能读准字音，认清字形。认识衣字旁。能按笔顺正确书写7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，继续练习读好长句子，读好问句。读中感受，读中想象，读出美好的情感。

理解课文内容，感受纯真的想象，体会家人之间亲切美好的情感。

 教学准备

多媒体课件

课堂教学“砺案”

课堂教学“新案”

一、猜谜导入

1. 雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥。让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。

猜猜看，它是什么？

2. 读题。

    指名读课题，相机正音（后鼻音）。

学习“虹”字，你用什么办法记住它？

引导学生用多种方法识记。如，加一加：虫+工=虹；换一换：“红”的绞丝旁换成虫子旁。

“虹”和“红”区分：

虹总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的龙，在雨后下来喝水。古文中有“虹饮于河”的说法，意思是说虹悬挂于天空，弓着身子，投身进黄河里喝水。所以，古人造字时，用“虫”做了“虹”的偏旁。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1. 打开课本，听老师朗读课文。

2. 自由练读。

(1)自由朗读课文，把生字圈出来，对照拼音多读几遍。(2)给课文标上自然段序号。

核对标自然段序号的答案。

3.出示词语，学习生字。

浇花   浇田   洒水

提着   挑着   拿着   坐着

（1）指名读，开火车读。

（2）发现规律，识记生字。

第一行都是三点水，“浇、洒”的动作都跟水有关。第二行都是动作，“提、挑”都是提手旁，“拿”的下面是“手”。

（3）做动作，组组词，理解字义。

提着壶   提着包  挑着担   挑着水  拿着笔  拿着书

4.指名分段读课文。

三、初读古诗，识记生字

1.文中把“彩虹”叫作什么？

出示：一座美丽的桥。

（1）学习生字“座”：联系学过的“坐”记忆。通过组词，区别“坐”与“座”。

（2）除了“一座桥”，还有“一座（  ）”……

3. 读读第一自然段，想一想：这座美丽的桥和我们江河上的桥有什么不一样？

交流：雨停后才有，挂在天上的……语言的生动，不出现“彩虹”同样可以把事情说清楚，说具体。

4. 看课文插图，桥上一个可爱的小女孩，她看着这座美丽的桥，冒出了血多奇妙的想法。

（1）快速看看课文，她对谁说了这些奇妙的想法？（爸爸、妈妈、哥哥）

（2）她怎么说的？读一读第二至第四自然段，把小女孩想要的东西圈出来。（水壶、镜子、秋千）

①相机学习生字“镜、千”。

②读好词组

浇花用的水壶   那把浇花用的水壶

那面镜子   梳头用的那面镜子

树上的秋千  门前树上的秋千  系在门前树上的秋千

过渡：小女孩要这些东西干什么呢？下节课，我们和她一起去奇思妙想！

四、指导写字

1.“那、到”。

左窄有宽。关键笔画。

2.“着”。

与“看”比较，都是半包围结构。

3.“千”。

学生自己找准关键笔画的站位，书写。

4.学生练写。

5.展示评价，再修改，练写。

砺 新 课 堂 板 书 设 计

11彩虹

美丽的桥