2 小小的船

教学目标

1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等6个生字。会写“月、儿、头”3个生字。认识“、乚”2种笔画。

2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然

教学重点

有感情地朗读课文，从优美的语言文字之中，感受晴天夜空美丽的景色。

教学难点

理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系。

教学准备

生字词卡片、月亮图、多媒体课件

教学设计

一、谜语导入，揭示课题

1．出示谜语，激发兴趣。

(1)(谜语)“没有轮子没有脚，水上行走要靠它。风儿一吹跑得快，江河湖海任它游。”谜底：船。

(2)根据图片感受“船”字。（板书“船”）

(3)生活中，你见过哪些船？师课件展示不同船的图片。

2．揭示课题。

(1)引出课题：今天老师带来了一个特别的船（小小的船）

(2)生读课题，读出“小小的”感觉，声音轻。

(3)师将课题补完整，生书空。

3．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？

4.课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图找答案。

二、初读课文，认读生字

1．提出自学要求：

(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。

(2)用“”把要求会认的字画出来，用“__”把要求会写的字画出来。

(3)把生词多读几遍，不会的向同学请教，再多读几遍。

2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。

3．教师组织学生汇报识字情况。

(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。

(2)教师请生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

4．学生在小组内合作练习朗读课文。

要求：(1)读准字音，做到不加字、不漏字。

(2)把课文读正确，读流利。

(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。

5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“船”是翘舌音。“的”读轻声。)

三、再读课文，整体感知

1．教师配乐范读全诗。

2．启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？

预设：(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。

教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。

3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

(1)课件出示朗读要求：

①想一想：课文共有几行，由几句话组成？

②把自己喜欢读的句子多读几遍。

(2)学生按要求朗读课文。

4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。

5．教师范读，指导学生画出停顿。

弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。

我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

6．学生自由练读后，教师指名读，大家评议。

7．出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。

(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。

我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。

8．出示“朗读争霸赛”情境，提出标准，学生挑战读。

(1)评价标准：声音响亮读音正确。朗读流利读出韵味。

(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。

四、指导识记，书写生字

组织学生做摘星星的游戏。

(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做摘星星游戏。

(2)说一说自己是怎样记住生字的。

①教师指导学生认识“白”字旁。

②想象、猜谜识记“两”：一横一框，一对小人藏中央。

③儿歌识记“头”：一点一点大。

④教师指导识记。

预设：“两”像两个小人枕着枕头，盖着被子。

3．指导书写生字。

(1)出示范字“月、儿”，生观察两个字，你发现了什么？

(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。

横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。

竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。

(3)学生观察每个字每一笔写在什么位置，同桌交流。

(4)教师范写“月”“儿”，边示范边巩固写法。生书空。

(5)指导学生观察“头”。

(6)教师指导学生书空。

(7)指导学生先描红再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。

(8)展示学生作品，师生共同评议。

五、总结课文，布置作业

1．回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写最好的字是哪一个？)

2．作业：有感情地朗读课文。

板书设计

2 小小的船

弯弯的月儿

（月儿图） 月儿