空气占据空间吗

【教材分析】

本课带学生认识“空气占空间”，要帮学生建立“空间”和“物体占空间”的概念。教材逐层安排了四个部分：第一部分，以粉笔、水为例，引发对物体会占据空间的思考；第二部分，做三个小实验，知道物体会占据空间；第三部分，挤压注射器内的空气，知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性；第四部分，读图了解压缩空气的运用。

【学情分析】

在低年级，学生感知到空气的存在及颜色、状态、气味等特征，因此空气对学生来说是一种非常熟悉的物质。本课带领学生认识空气不易察觉的性质——占据空间。学生对“空间”这个词很陌生，缺乏认识。在此基础上，本单元以“认识空气”为主题，激发学生兴趣，学习探究方法，并掌握空气占空间等科学知识。提升学生对空气概念的理解水平，发展学生高阶思维，为高年级铺垫。

【教学目标】

1、能用不同的实验方法证明空气占据空间；

2、能从具体现象中提出问题，作出猜想，能依据证据概括空气占据空间的性质。

3、在玩注射器的活动中，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

4、能够列举压缩空气再生产生活中应用的实例。

【重、难点】

重点：认识空气占据空间、可以被压缩的性质。

难点：认识压缩空气有弹性的性质。

【教学准备】

教学课件；小口瓶、漏斗、橡皮泥、烧杯、水槽、玻璃杯、面巾纸、塑料瓶、气球、锥子、注射器、橡皮、水。

【教学过程】

一、导入新课

1．视频欣赏《乌鸦喝水》的动画片。

2．设问：故事中聪明的乌鸦是用什么方法喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？

3．生：……

（乌鸦衔来许多小石子放入瓶中，瓶中的水面不断上升，于是它就喝到了水。因为石子有一定的体积，扔下去的时候，小石子占据了水的位置空间，所以，水就升上来了。师:我们把物体占的位置或地方叫“空间”。）

4．师举例：（展示图片）粉笔占据粉笔盒的空间，水占据了杯子的空间。

生举例：同学们和桌椅占据了教室的空间等。……

师：这是一满杯水，水占据杯子的空间。

随后师去倒掉水，问：现在杯中有什么？（空气，也就是说空气占据了杯子的空间）

5．设问:空气，它是否像水、石子那样占据空间呢？

生猜一猜。师板书课题：空气占据空间吗。

二、探究新知

1．空气看不见摸不着，怎样才能用实验证明空气占据空间呢？同学们可以想出一些办法来验证一下吗？小组交流讨论。

2、“流不下去的水”——“漏斗”变“漏堵”

事先准备：将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住小口瓶。

（1）预测：水会漏下去吗？为什么？

（2）演示实验：快速向漏斗里倒水。

（3）小组讨论：水漏下去了吗？为什么？橡皮泥在这里的用处是什么呢？（水不会漏下去，因为空气占据空间；橡皮泥的用处是堵住瓶口，不让空气跑出来。）

3、初步验证：“大力士”都吹不大的小气球。

取两个相同的气球，其中一个气球套在瓶子上，用球嘴套住瓶口。挑一名瘦弱的女生吹气球；挑一名身体高大强壮的男生用力吹瓶中的气球。其他生观察并思考。瘪瘪的气球为什么在小女孩的手中变大了呢？为什么瘦弱的小女孩都能将气球吹得大大的，“大力士”却不能吹大瓶中的气球呢？

生解释：空气占据了空间。

每组选两名学生吹气球，另外两名做好观察。

学生分组实验：吹不大的气球。

观察并记录，在记录单1上作出对现象的解释。

小结：空气占据了空间。

4、二次探究，小组实验：魔术实验——“纸的奇遇”

师：我能让纸放到水里不湿。你们信吗？

（1）师演示实验：把一团纸巾放在杯子的底部，然后将杯子竖直倒扣在水中，请生预测一下，纸巾会被水浸湿吗？为什么？

PPT展示实验要求：①纸要塞紧，不要掉下来。②杯子要竖直倒扣在水中。③竖直取出杯子后用干纸巾擦净杯口的水。

（2）生分组实验。观察并记录。

（3）小组汇报：在刚才的活动中你们看到了什么？说明了什么？还有哪个小组想补充？

（纸没有湿，说明杯子里水进去了没有？水为什么进不去？杯子里有空气，空气占据了杯中的空间，水就进不去了）

实验失败的小组反思：为什么纸湿了？倾斜，有气泡

（4）小结：这种现象说明了空气可以占据空间。

过渡：空气看不见，摸不着，但它确确实实地存在，并且大家都用自己的实验证明了空气和水、石头等物体一样，可以占据空间。那么空气占据空间的大小可不可以改变呢？压缩后的空气会不会像弹簧那样被压缩呢？

4、再次探究：压缩空气有弹性。

师出示注射器，介绍各部分名称（筒身、刻度和活塞）。一会儿我们就挤压注射器里的空气。实验之前我们来明白我们的实验要求。

PPT展示实验要求:

（1）把注射器的活塞向后拉一段距离，记下活塞的位置，将针口顶住橡皮。

（2）推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察活塞有什么变化，然后用大一点的力推动活塞，再松手观察活塞又有什么变化。（注意一定不能让空气跑出来。）

分组实验。并记录现象.

小组汇报：空气可以被压缩吗？你还有什么发现？

（空气可以被压缩，压缩空气有弹性。）

三、巩固提升

1．出示：充足了气的球，我们再用打气筒能向里面打些气吗？它会继续增大吗？里面的空气会怎样？

2．其实，空气可以被压缩的性质在生活中还有着广泛的应用，你知道生活中哪些物体应用了空气可以被压缩的性质？

（充气床垫、气钉枪、足球、喷雾器、车轮胎、充气拱门等）

【板书设计】

1．空气占据空间吗

空气占据一定的空间

空气可以被压缩

被压缩的空气有弹性