教学内容

听：《云》

唱：《白云》

备课时间

教学目标

1、通过两首同题材歌曲《云》《白云》的欣赏、演唱、伴奏，进一步巩固三拍子的节拍干，体验并尝试表现出节拍的韵律。

2、能流利地用唱名模唱，背唱《白云》的曲谱。

重点难点

重点：能较准确地表现出三四拍节拍的特点。

难点：巩固三拍子的节拍，体验并尝试表现出节拍的韵律。

教学准备

钢琴、配套课件与课本、图片、小黑板、活动道具.

教学过程

教师导学

学生活动

二次备课

一、心动激学（约5分钟）

猜谜语导入

忽然不见忽然有，

像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕，

大风一吹它就走。    

（谜底：云）

拓展“美丽的云”

欣赏有关“云”的绘画、摄影、诗歌等文学艺术作品。

欣赏时穿插介绍有关“云”的科学知识。

请学生说出云的形状、种类。

1、讨论:
  (1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?(《海上风暴》片段)
  (2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?

2、随机反馈教学
  (1)根据音乐想象情绪画旋律线
  (2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点
  (3)自由模拟“云飘”律动

    用动作表现。在音乐声中，四个组的同学分别随音乐走成一些图形。并在风中游走。（考验学生的乐感和团体律动的能力，在实际操作过程中，老师维持秩序，尽量不参与其中。）

二、互动探学（约20分钟）

歌曲学习
1、欣赏歌曲翻唱，感受3拍子的韵律，尝试三拍子的打拍方式为歌曲打拍

尝试按节奏念歌词，注意一字多音的唱法 
3、学唱歌词第一段
   A、一字多音及音准
    B、高位置演唱及气息控制
4、自学歌词第二段：指导“点儿”儿化音的演唱
5、完整演唱歌曲第2段歌词 
6、有感情的演唱歌曲的2段歌词
7、分角色演唱歌曲

    学生比较音高，并唱准。

    用手势表示。

    和老师一起做。

三、触动固学（约15分钟）

1、讨论：“云变成雨，那云是谁变的呢？”
2、“超级变变变”：听组合音乐“水声、云、小雨沙沙”进行流水—云—雨的自由律动演唱.

学生列举自己知道的其它关于“云”的音乐作品。

课后作业

    注意观察云的形状和运行轨迹，用形体动作表现，关注自然，天空中还有哪些美丽的物体。

教学反思