12、坐井观天

课时 1

课型 新授

学习目标

1、识记“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”；理解词语“井

沿、大话、无边无际”；学写“渴、喝”两个字。

2、读懂、读好小鸟和青蛙的3组对话，并分角色朗读，初步感知寓意。

学习重点：识字写字。

学习难点：读懂、读好小鸟和青蛙的3组对话。

教师：PPT、小鸟和青蛙的图片、生字卡片

【激趣导入】

1、小朋友，今天老师带来两只可爱的小动物（出示青蛙和小鸟图片），它们之间还发生了一个有趣的故事呢！你知道故事的题目吗？  

2、板书课题《坐井观天》，讲解“观”和“井”，学生书空。

“坐井观天”什么意思？拆字解释为“坐在井里看天”。 预设：

师：“课题中哪个字是‘看’的意思？”生：“观。”师：（指着字）“怎么知道‘观’就是‘看’的意思？”生：“观的右边是‘看见’的‘见’。”

师： ：“看完‘观’，我们再来看看‘井’。‘井’是象形字，本义是指人工开凿的提取地下水的深水坑，为避免儿童老人坠入其中，四周设有方形护栏。”

【自主探究】

（一）学习第一自然段

1、小朋友已经预习了课文，那么你能到上面来贴上青蛙和小鸟的位置吗？  

2、找一学生上来贴，并说说为什么这样贴。 出示第一段：“青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。”

3、指图理解：井沿。

“井沿”就是井口的边。“沿”就是“边”的意思。 发散思维:生活中还有什么“沿”？ 小朋友们真棒，很会“举一反三”！

（二）找出三次对话

（过渡）当青蛙看到小鸟来了，非常热情地询问小鸟，开始了它们的对话。请打开书，自由读课文，把青蛙说的话用横线标出，把小鸟说的话用波浪线标出。

（课件出示三次对话）

（三）学习第一次对话

让我们来看第一次对话。（课件出示）

1、齐读。（“喝”和“渴”标上拼音）

2、这对生字宝宝想要和大家交朋友，快来跟它们打个招呼吧！比较形近字“喝”和“渴”。引导学生用顺口溜“渴了想要水，喝水要用嘴”区别这两个字。

3、指导朗读。

师：青蛙在井里正闷得慌，忽然发现来了一只小鸟，心里怎么样？（高兴、惊奇）  

师：对呀，突然来了个客人，所以它跟小鸟打招呼时表现出非常热情、高兴，也有点惊奇，该怎么读？  

①指导读出地问的语气。

②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？一百多里大概有围着我们的操场跑二百五十多圈呢！我们平时上体育课跑几圈都累的气喘吁吁。小鸟飞了这么远，一定是“又累又渴”。带着小鸟又累又渴的感觉再读。

（四）学习第二组对话

青蛙听小鸟说飞了一百多里，一点儿也不相信，马上和小鸟争论起来，我们来听听它们争论了什么。（出示第二次对话）

1、齐读。

2、理解“说大话”。（吹牛）青蛙认为天只有井口那么大。（板书）

师：“我们来看一看青蛙眼睛里的天空（出示图片）。”

3、指导读青蛙的话。

师：“所以青蛙不相信小鸟说的话，这种不相信的语气怎么读？”

4、那么小鸟怎么认为呢？（女生读）而小鸟认为天无边无际。（板书）

5、再来读一遍小鸟说的话。“你弄错了，天无边无际，大的很哪！”（提示“弄”的读音）

6、“哪”这个字我们刚刚才见过，你还记得吗？（课件出示两个句子）“哪”当语气词放在句尾时，读轻声。

7、理解“无边无际”。

“无边无际”是什么意思？“际”是边缘的意思。 除了无边无际的天空，还有什么是无边无际的？用“      无边无际，大得很哪！”说一说。

8、指导朗读小鸟的话。

师：“理解了‘无边无际’的意思，你一定能读好这句话。”  

9、同桌分角色带动作读:

（过渡）同学们读的真好！想不想分角色来读一读青蛙和小鸟的对话？

同桌分角色带动作朗读练习：读出青蛙不相信的语气。小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。

10、班级展示:带动作表演读。（抽两组同学）高高举起的小手，说明你们刚才配合得很好。

【合作交流】

（一）第三次对话。

（过渡）那么，青蛙听完小鸟的话笑了，这是怎么回事？我们来第三段对话中找找答案。

1、老师读青蛙的话，同学们读小鸟的话。

2、师：“青蛙为什么笑了？你看到一只怎样的青蛙？”

3、指导朗读青蛙的话。

师：“你可以用朗读来表现出这只自以为是的青蛙吗？”

4、师：“小鸟为什么笑了？我们要读出什么样的语气？”

4、小组讨论：它们的说法为什么不一样？ （因为青蛙坐在井里，而小鸟在天上飞。） （二）

过度：小朋友们，为什么他们看到的天空不一样？你们猜猜青蛙后来跳出井口了吗？下节课，我们一起来发挥想象，编一编后面的故事。

【分角色朗读】

1、请小朋友们一个扮演青蛙，一个扮演小鸟来演一演。

【指导书写】

1、指导书写“渴”和“喝”，并评议。提示：两个字都是左右结构，左窄右宽。“渴”字的三点水要呈弧形。右下部分先写人，再写竖折。“喝”字的“口”要写得小，偏上。 

2、评议书写。

【板书设计】