《这是我呀》分为三个层次进行教学：第一层次是以绘画表现为主，第二层次是以手工制作为主，第三层次是以塑造型体为主。本节课主要针对第一层面——绘画进行表现，属于造型·表现领域的教学，与儿童生活紧密联系，强调生活中的我就是美的塑造者。本课的教学重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。教学难点：学会巧妙抓住自己的特征，把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。

本节课授课的对象是一年级的小朋友。他们从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色等技能，但是他们的注意力很容易转移，在观察自己时可能较马虎，画自己时容易出现定势化、概念化的现象，所以，如何让学生巧妙观察自己的特征，画出情趣化、个性化的自己是教师着重思考的问题。针对一年级小学生的特点，在教学中采取以下几个方法解决了这个问题。

1. 用照镜子或看照片的方式细致观察自己，跟同桌互相说说自己的外貌特征，比如脸型、五官、衣服、体型等，同桌之间的交流与补充使学生对自己的特征有了初步的了解。

2. 通过小游戏进行个人描述和集体分析，进一步了解自己的外貌特征等，学生兴致勃勃，以十二分的热情投入到游戏中，说出自己的特征以及长的最特别的地方。

3. 通过说出教师的特征，教师示范的环节巩固观察的结果。模拟变换发型、服饰，变换出不同的发型、装饰不同的帽子和包包等。但变来变去，我们依旧知道这个人还是他自己。

4. 欣赏大师的照片和自画像，欣赏同龄人的自画像作品，学生在赏析中全面感知人物的外貌特征。

整节课的设计思路让学生在自主探究式的活动中了解自我外貌特征，从而达到认识自我的目的。然后在创作过程中，充分展示自己的才能，达到发展自我的目的，同时在活动中学会交往，学会合作，使学生形成健康的人格。