一、设疑激趣  导入新课

1. 设疑尝试

今天呀，孙老师先问大家一个有意思的问题：“家里妈妈做完饭的时候会把菜从锅里盛出来放在哪呢？生：——盘子里！那你们家的盘子都是什么样的呢？生：讲解盘子的外貌。教师出示PPT，揭示课题：美丽的盘子，今天我们就来学习如何用我们手中的工具来制作美丽的盘子。（板书——美丽的盘子）

2. 谈话揭题

师：我们来看看这两个盘子，很漂亮吧？那它美在哪呢？

生回答美在图案上。

师：但是这两个盘子还有个特点，如果老师在他们中间画出一条线的话，你们观察一下是不是左右的图案一样呢？这就叫对称，那另一个盘子呢？是不对称的。这就是我们今天学习到的——轴对称装饰图案。

二、组织教学 认识新课

1. 对称图案

师：下面我们来辨别一下哪些师对称图案。

生简单辨别，师继续讲解，除了左右对称还有上下对称等等。

如何画出这些对称图案呢？请学生想办法。

师简单示范。

先对折，沿着中间线，左右对称画出图案。

小练笔：3分钟时间生自己创作对称图案装饰。

2. 异形盘子

师：我们来欣赏一下常见的盘子是什么形状的呢？——圆形、椭圆形。

那我们今天就来试试异形的盘子，欣赏异形盘子带来的美感。（三角形、方形、心形）

3. 做纸盘方法

（1）制作方法

三角形盘子，方法一：边线直，折内圈，相交处，剪一刀，粘起来, 三角盘。

方形盘子，方法二：边线直，折内圈，相交处，剪一刀，粘起来, 方盘子。

心形盘子，方法三：向中心，剪一刀，交错粘，爱心盘。

（2）教师示范

师小结：除了上述方法，也可以根据自己的需要，开动脑筋运用其它的方法，把纸盘变成立体的，并丰富上美丽的图案。

设计意图：运用儿歌的形式，提炼出三种方法，简洁易记，使学生学会根据盘子的形状自主选择合适的制作方法，把平面的纸盘制作成立体盘子，凸现了本节课的重难点，为学生的创作在方法上做了铺垫。

4. 链接生活

把装饰好的盘子用来美化自己的家庭居室，或者将自制的美丽盘子装饰教室。（课件出示图片）

设计意图：生活即美术，把课堂美术不知不觉中带入生活美术，不管是工艺品还是日用品，都应在生活中有它的一席之地。通过链接，让学生体验盘子在生活中的实际价值，引发学生亲自动手实践的欲望。

5. 欣赏盘子作品

老师今天还带来了一些其他盘子，我们一起来看看，说说你喜欢哪一个，为什么？

盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以异形为主。

同学们想不想有一个属于自己的美丽盘子呢？下面让我们一起动手来设计制作自己的小盘子吧！

设计意图：欣赏作品，会让学生产生更多的共鸣。从盘子里，你学到了什么？看出了哪些不同的地方？这些问题是引导学生比较装饰对称图案的表现方法，根据盘子的外形进行想象。学生们在此方法的引导下，下面自己装饰盘子时就能够做到有的放矢，激发了学生的创作灵感。

三、布置作业　学生创作

为自己设计一个美丽的盘子吧！

想一想，你打算设计形状的纸盘，用笔简单画出设计稿。

1. 画盘子外形，丰富盘子图案。

2. 将平面纸盘制作成立体盘子。

设计意图：用笔简单画出设计稿，学生选择自己喜欢的方法制作装饰盘子，可发挥每个人的想象力，提高学生的创造力。

四、作品展示　多元评价

1. 学生展示自己的盘子。

2. 说一说，对自己设计制作的盘子满意吗？

3. 找一找，你觉得还喜欢哪些盘子的设计和制作。

教师最后对学生作品进行点评性评述。

设计意图：将装饰好的各种美丽的盘子在课堂上进行展示欣赏，鼓励学生大胆地评述作品，提出改进方案。特别是对其他同学作品提出改进意见，进一步开拓思维，共享成功的喜悦。

五、总结全课　拓展延伸

今天我们把自己做好的盘子带回家装饰房间。

（课件出示）盘子还有很多的装饰方法，如彩泥、彩纸及废旧材料等，接下来一起欣赏这些美丽的盘子，回家后和爸爸妈妈一起把你的新设计创作出来。

设计意图：启迪学生用自己的作品装饰自己的房间，学生倍感亲切。结合课堂，关注课外，使新课的知识得以延伸，拓展了学生学习的时空。