10月27日下午，江北新区小学数学中段“举例归纳式”探究能力培养专场活动在江北新区高新实验小学举行。本次活动旨在从学习素养的视角出发，以成长型思维模式为引导，探讨“成长型课堂”理念下学生“举例归纳式”探究能力培养指标课堂落实的新思路、新途径和新方法。江北新区教育发展中心林长龙副部长和马天红老师的亲临指导，江北新实和柳州东路分校数学组中年段教师全程参与研讨活动。

首先，由三位青年教师呈现三节研究课例。

江北新实青年教师朱莲执教的《间隔排列》一课，引导学生对教师提供的图例、学生操作得到的样例、生活中的间隔排列现象等进行了举一反三的观察、比较和归纳总结。通过交流互动，学生均能够达到列举样例和归纳结论指标层级二的要求，能根据要求列举出具有差异性的样例，能从单一角度或多个角度对样例进行归纳。

第二节课柳洲东路分校孙璐老师向大家展示《认识几分之一》。整节课从情境入手，以学生的作品为学习研究的资源，在活动中让学生经历认识二分之一、创造几分之一、比较大小的探究过程。本节课对于指标层级二的要求落实到位，部分学生还能够从多个样例中，举出差异性样例，层层递进，并指导学生明确了举例归纳的探究步骤：明确问题、列举样例、归纳总结。

 第三节课是江北新实青年教师吕其坤老师执教《可能性》。吕老师从学生们喜欢的游戏入手，通过三组活动，渗透落实举例归纳能力发展指标。学生能根据要求列举出具有差异性的样例，甚至在模拟商场经理的游戏活动中，能从联系的角度对样例综合进行归纳。

在主题研讨环节，三位教师分别针对自己的课例，阐述举例归纳探究能力培养指标在教学中的设计与落实情况。接下来，在区发展中心马天红老师的组织下，参会老师围绕“怎样通过课堂教学促进学生举例归纳能力的层级提升”问题开展研讨。

马老师高度赞扬了两所学校的数学团队在课题研究和课堂实践工作开展的扎实高效，也对三节课给予充分肯定。马老师认为第一节课善于留痕，处理细致，对学生评价精准到位，第二节课能力指标训练有目标，有流程，实现了课标、指标、目标的有机融合，第三节整节课学生参与度高，自主学习的氛围浓厚。她建议老师们通过语言引导、环节促进、精准评价等方法促进学生举例归纳能力的发展与提升，首先在教师语言方面，在活动要求细致的同时，教师对于活动的目的，也就是活动要解决的问题，要让所有学生明确。其次，教师对于学生原有的能力层级要心中有数，通过环节的推进，学生要达到的目标层级也要十分明确。另外，教师应该大胆地对学生的语言进行反馈评价，通过对不同层级孩子的语言进行对比、评价，从而锤炼学生的语言，培养学生用数学的方式思考，用数学进行语言表达，实现能力的提升。

此次的研训活动，向我们呈现了精彩的课例，深刻的点评，专业的引领。相信通过此次活动，教师们的专业发展会有很大的提升，也帮助其他数学教师更加明晰今后的教学研究方向和途径，不断探索，不断实践，不断反思，不断开创，努力在课改的道路上日新日进！