《小书包》由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。

　　本节课的教学我主要以识字写字为主，并通过实践活动培养学生的表达能力。我觉得本节课我的成功和不足之处在于以下几方面：

　　一、猜谜语，激发兴趣

　　开课时，以学生喜欢的猜谜语的形式引出小书包里的文具等学习用品，这样从学生的生活实际入手，学生不仅认识这些学习用具，而且也给了学生一个启示，在游戏中可以识字，为学生理解课文内容作好铺垫。

　　二、教给方法，多样识字

　　《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，为了给孩子们识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在本课识字教学中，我针对不同类型、不同特征的生字，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，充分调动学生的多种感官参与学习活动，教给学生各种识字的方法，如利用象形文字识记了“刀”，利用图片，借助会意字原理识记了“笔”，编儿歌口诀记住了“书”，偏旁加一加，认识了“包”。

　　三、情景表演，锻炼语言

　　在复习巩固词语环节，我让学生扮演学习用品，介绍自己的作用，学生很有兴趣。既巩固了学习用品的词语认读，又锻炼了学生的说话能力

　　四、存在不足之处

　　1、低年级的写字教学也是重点之一，但由于前面有些环节时间有些浪费，在引导学生观察笔顺、结构，然后范写，再让学生描红临写，展示评价的过程有些仓促，没能很好的注意都全班学生的写字情况