这部分内容主要是让学生通过观察和操作认识长方形 正方形的一些基本特征，体会长方形与正方形的联系和区别。

 本节课1. 通过图形辨认，将图像分成两类，将长方形和正方形归纳都为四边形，都有四条边，四个角；为后面研究长方形和正方形特征发现提供方向

2.  从熟悉的物体上找出长方形和正方形。考虑到学生在一年级下册液体经直观认识了长方形和正方形，所以首先让学生在教室里找一找：哪些物体面的形状是长方形？那些物体面的形状是长方形？通过这样活动，激活学生对长方形和正方形的已有认识；体会平面图形与现实空间的联系。

反思：比划的比较空，应该让学生描边比划什么物体面是长方形和正方形，也可同桌之间比划。

3. 通过折纸活动探索长方形的基本特征，四人为一小组汇报交流。提供了量一量，折一折，比一比探索长方形边和角的各有特点。

学生展示的长方形比较大，用小三角尺量一量很费劲，应该建议学生用合适的工具进行测量，或选取小长方形进行展示。用时较长，拖了课堂进度。

折一折孩子没有提前标边的名称，所以汇报起来言语干涩，难表述清晰。应巡视时提前告知学生先标边的数字，这样叙述时更清晰。

4. 通过折纸探索正方形的基本特征，四人为一小组汇报交流。提供了量一量，折一折，比一比探索长方形边和角的各有特点。

一节课连续两个小组交流，用时过长，，缺少给团队中个体独立思考的时间。应先独立思考再进行小组交流和汇报。

小组汇报缺少评价，应“这是我们小组的结论，大家有什么建议和补充嘛”，同学评自己评。

小组汇报小组长分工不够明确，小主持人，拍照，讲解，结束语。

对于课程时长把握较弱，未讲完课时内容，诸多地方还需深究及改进。