《认位置》这节课的内容是要认识及分辨上、下、左、右、前、后，其中辨析左、右是教学的一个难点。学习这部分内容不仅可以使学生初步认识我们生活的空间，学会描述空间中物体相对位置的一种常用方法，从而培养初步的空间观念。

这节内容对于一年级小朋友来说还是有一定的难度。我首先是让小朋友们分辨自己的右手和左手，通过不停的强调“要发言的请举右手”，“写字的手是右手”既是对学生的常规教育，也让学生记住自己的右手。一年级学生辨别左右的时候，大多数都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判断，这是学生年龄、心理发展特征的表现。接着以“练习本在数学书的左面”“数学书在练习本的右面”为例，让学生看图说说其他物体间的位置关系，加深学生对右边的印象。在学生说的时候，一定让学生用“在哪面”这样的语言进行表达，要求学生用完整的语言说出两种表达方式。之后再让另一个学生反过来说，加深学生的记忆。之后再引导学生说出图中的前后关系，通过同学间说说自己前面有几个同学、后面有几个同学这样的方式进行语言的巩固。这样不但加深了印象，也可以提高学生的活动兴趣，使学生能更积极主动的参与到游戏中来。

“想想做做”第1题遵循这个规律设计游戏活动，先是握拳头，记住自己的左手与右手；再拍手，体会左手那边是左边，右手那边是右边；最后是摸耳，从左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相对的。这些游戏都是学生喜欢的，要反复进行，才能达到教学目的。

在课的结束时，我再次板书强调“左”、“右”两个字，让学生会读会写，在练习中可以认识并运用到这两个字。学生的语言是多样的，只要表达正确完整就可以，然后再引导用规范语言复述。有个别学生生活知识积累较少，需要单独再次辅导。