祁瑞雪教学片段思考

《父爱之舟》是一篇回忆性散文，课文描写了作者与父亲曾经相处的一个个生活场景，父亲对儿子无微不至的爱、殷切的希望都蕴含在一个个场景和细节中，令作者永生难忘。作者字里行间饱含着年少时的“心酸”，以及对父亲的无限思念。情感动人是本文一大特点。

王璐瑶主任以“爱是温暖的，如同三月的春风，可以融化寒冷的冰雪；爱是深情的，如同‘慈母手中线，游子身上衣’，是心与心的感动；爱也是刻骨铭心的，如同记忆中那一只朴素而温暖的渔船，令我终生难忘.....”导入新课，生动的语言直击心灵，由“爱”，自然过渡到《父爱之舟》的学习，创造了良好的学习情境。我再一次深刻地明白：课堂导入语言的选择与运用，语气的变化，都是需要精心雕琢的。

观摩了王璐瑶主任的模拟课堂，让我有一种豁然开朗的感觉。2019年，我曾观摩了一位老师执教的《父爱之舟》，在评课时，一位老师点评道：“老师教学设计非常惊艳，但是纵观整个课堂“心酸味”还是有些不够浓郁……”我当时并不理解，“心酸味”该如何更浓郁呢？现在我终于明白了。当王主任精心挑选的配乐声响起的时候，“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。”这段文字让我一下子就有了“心酸”的感觉。这就是信息技术对课堂教学的辅助作用，用得好，锦上添花，让课堂上的语文味更浓。