在学习第二单元第七课《呼风唤雨的世界》，讨论课后问题时，“现代科学技术给我们带来的全时好处吗？”孩子们的回答特别积极，刚开始只有两三个同学举手，慢慢地，在思想的碰撞后，举手的同学多了，大家的争论也激烈起来。这正是我想要的课堂，于是我就利用15分钟时间让孩子们分成两个正营开始辩论。
孩子们在各自的阵营中站好，一个个兴致勃勃、蓄势待发，因为是第一次吧，都很兴奋，这场面有点剑拔弩张。

   在这样一次小小的辩论中，孩子们虽然能用专业的话语说自己的观点，但是在对方发言时却能听出对方漏洞进行反击，虽然语言断断断断续续，但是自己观点明确，台上的孩子积极踊跃，台下的小孩子跃跃欲试，能看出孩子们很喜欢这样的形式。虽然是一次没有设计的教学环节，却让孩子们欣喜，比起平时沉闷的课堂，这样的形式孩子们很喜欢。

中高年级的语文课，给孩子的更多是思考，因此课堂平时比较沉闷，如果多一些让孩子参与的活动环节，不仅能让孩子们兴奋起来，同时也让更多的孩子参与进来，迸发思维的火花，锻炼孩子的语言表达，让语文核心要素落地，多角度培养学生思辨能力，比老师讲要接收的更多。新时代孩子们需要全面发展、实践探索、合作、思维方面的训练、素养提升，，育人的观念也要不断更新。