本节课教学学内容是对于数学符号“＝”“＞”“＜”的认识，对于一年级的学生来说，虽然说一些孩子已经认识了大于号、小于号和等号，但这些知识是不够严密，需要在教师的引导下整理、深化，构建严密数学网络，所以本节课充分体现以学生为主体。为此设计了了森林运动会主题，让学生从身边的生活入手，为学生主动学习创设了良好的氛围，激发学生的求知欲和学习兴趣。

首先观察情境图提出问题，哪队动物只数多，哪对动物只数少，就要比一比，就要学会比较的方法，让学生通过摆一摆，比一比，再说出比较结果，学生能够想到一一对应的方法，让别人一眼看清楚谁多谁少？教师注重引导孩子通过摆的过程说出比较的结果，在授课过程中我关注学生的思考过程和语言表达的完整性。1只小兔对应1只小猴，谁也没有多余，就说:小兔和小猴的只数同样多。大部分孩子能够参照老师的语言表达自己的想法。采用同桌交流的方式，让每个孩子充分表达自己的想法。在认识“多”“少”和“＞”“＜”过程中，采用同样一一对应的数学方法，说出比较结果，1只小熊对应1只松鼠，小熊没有了，松鼠还多余，我们就说，松鼠比小熊多，进而抽象成表达式5＞3，让学生说说此式表示的含义，示范大于号书写。用同样的方法教学“＜”，两个符号书写很像，让孩子们通过观察、比较的方法，分析无论“＞”还是“＜”，开口都冲着大数笑。本节课注重学生语言的引导和表达，把更多的时间留给学生，关注学生的课堂管理，对积极发言的同学给予个性化评价，课程上精心设计，根据一年级孩子年龄特点以及幼小衔接过程，基本过关练习采用游戏环节，激发学生学习的积极性。