本节课是在学生掌握了除数是整十数的口算和笔算的基础上进行教学的，也为后面调商的教学打好基础。除法的试商，既是计算知识，更是计算技能。所以首先我带着孩子们通过两道除数是整十数的计算回顾计算法则，在此基础出示课题，让学生提出问题。关于课题，今天上课的课题有所改变，原先设定的是：《四舍五入试商》，在磨课的时候，孩子们提出“什么是四舍五入”的问题，整节课上下来，到最后自主应向时都学生似乎都没有弄懂这个问题，于是我参考了《小学数学内容分析与教学指导》这本书，发现：这部分的内容是一个难点，试商的方法有很多，把除数看成与它最接近的整十数是最常用、最基本的试商方法，基于此，我将课题改为“除数是两位数的除法”。并通过简洁但有结构化的板书，引导学生发现可以把除数是两位数的除法转化成除数是整十数的除法进行试商计算。

自主探究环节让学生先比较再思考如何找到商，最后尝试列竖式计算，没有直接引导学生思考除数32最接近哪个整十数，让思考的空间更开放，以便于学生采用不同的方法去找到商、计算。

接着，将例题和试一试放在一起，引导学生去对比、发现，从而总结出除数是两位数的除法笔算的计算法则和注意点。

练习部分就是4道竖式和一道解决问题，因为必要的练习训练可以使计算知识逐渐内化成个体自主计算的程序。